小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-2

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题普罗米修斯课时2课型讲读课文修改意见教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。学情分析在老师的指导下，学生能掌握一定的概括主要内容的方法。注意调动小组内所有学生学习的积极性，让每个学生乐于学习，积极展示交流。学法指导讨论、交流教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、回顾旧知，导入新课上节课我们了解了课

2、文所讲的故事，下面就请一位同学来讲一讲这个故事。（板书课题：普罗米修斯）讲故事的时候可以适当加入自己的想象和联想。教师及时给出评价。 二、研读文本，感悟人物形象1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神？2.关于“普罗米修斯”：（1）学习第12自然段。课件出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽指名分别读第一句话和第二句话。请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米

3、修斯的伟大。问：普罗米修斯是一个怎样的神？（板书：善良）2.学习第67自然段。（1）第一个惨不忍睹的画面：课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。指名读。谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面。（2）第二个惨不忍睹的画面：课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？为了人类能够过上有火的的生活，过上健康

4、、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！问：普罗米修斯是一个怎样的神？（板书：勇敢 ）3.学习第5自然段和第8自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。（板书：获自由正义胜）3.对别的神，你们有什么看法呢？4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米

5、修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！三、小结火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。四、走出神话，感受诗情许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过普罗米修斯赞歌。学生讲故事。 生回答：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。（2）学生对比读第12自然段

6、中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想象，体会变化。（3）学生思考问题并进行交流。预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。第二句话描写了人类得到火之后健康、温暖、安宁的生活。学生回答。预设：善良、有同情心。学生读第67自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。学生解答这两个问题。学生回答。预设：勇敢、坚持正义、不为强权、顽强不屈。多种形式朗读普罗米修斯的话。学生反馈学生思考并交流。预设：宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的

7、领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。讲故事是孩子们非常喜爱的活动。以讲故事的形式导入新课，可调动学生学习的积极性，同时，学生得以回顾课文内容，为下个教学环节的开展做准备。 了解众神，激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣。板书设计 勇取火种造福人类 普罗米修斯 忍受折磨 风吹雨淋 宙斯惩罚 不屈不挠 鹫鹰啄食 重获自由 射死鹫鹰 大力士相救 勇于献身 砸碎锁链 参考书目及推荐资料英国诗人雪莱普罗米修斯赞歌希腊神话故事教学反思引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心