小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-罗华四上语文部编版教案

1、四上语文部编版第25课王戎不取道旁李教案设计执教者：罗 华四川射洪经开区第一小学校教学目标：1、认识本课“戎”“诸”“竞”三个字，会写“戎”、“诸”、“竞”、“唯”4个字。2、正确流利有感情的朗读课文，背朗课文，结合注释，用自己的话讲这个故事。3，教给学生学习文言文的方法，通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。教学重点：1、用现代文翻译文言文，背诵全文。2，理解重点句“树在道边而多子，此必苦李。”教学难点：懂得遇事要仔细观察的道理，教具准备：多媒体课件。教学课时:一课时。教学过程：一、导入（出示课件）同学们，当我们在玩耍时，突然看到一棵树挂满了果子，晶莹剔透，果香四溢，你有什么想法，会去摘吗

2、？为什么？今天我们来学习一位古代少年，他在道边看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？让我们一起走进文言文王戎不取道旁李。读题、释题、简介王戎王戎，字濬（jn）冲，琅玡临沂（y）今属山东人，晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪明。取：摘 道旁：路旁二，初读课文，整体感知1、学生自由读课文，试试读正确，读出节奏。zhzhrng2、检查几个重点字词的朗读，并理解意思。王戎 诸小儿，多子折枝，竞走 唯 取之 信然3、指导书写“戎”“诸”“竞”“唯”4个字。4、抽生读小古文（要求学生认真听，进行评价）师：要读好文言文，在哪里停顿非常重要。5、课件出示：学生练读，师指导读。 王戎七岁，尝与诸小儿游

3、。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。三，精读课文，感悟人物形象1、说说王戎做了什么智慧之举？2、逐句朗读、理解。（1）课件出示第1句，指名读。王戎七岁，尝与诸小儿游。理解：尝曾经 诸众多 游玩耍师：谁来说说这句话的意思？生：交流师：点拨，王戎七岁的时候，曾经与小朋友一起玩耍。生：练读，体会王戎和孩子们自由自在玩耍的快乐。师：是呀！王戎那天和诸小儿玩什么呢？生：踢键子，跳绳，摔跤，捉迷藏师，正当小朋友玩得尽兴的时候，他们看到了什么？都有什么举动呢？（2）课件出示第二句。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。生：自由读。师：说说

4、他们看到了什么？做了什么？师：这是一棵怎样的李树？理解：竞走-争着跑过去 唯-只有。生：尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。师：谁来说说这句话的意思？生：说一说。师点拨：他们看到路边李子树上果实累累，压得树枝都弯下去了，许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。师：谁来读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定。师：王戎静静地站在那儿，小朋友们对此有什么看法呢？生：交流。（3）课件出示第三句。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”师：诸小儿会怎么问王戎呢？王戎怎么回答？生：你怎么不去摘李子呢？王戎回答：“树长在路边，树上有那么多李子而没有人去摘，肯定是苦李子。师：王戎是如何知道的

5、呢？难道他亲自尝了的吗？是随便猜的？生：李子如果是甜的，早就被人摘光了。师：a.说得有道理，你们也和王戎一样是善于分析判断的孩子。b.抽生读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李。c.李子究竟苦不苦呢？开始孩子们相信王戎的话吗？后来呢？（4）课件出示第四句。取之，信然。师：a.这句话只有四个字，咱们一起读。理解：信然-的确如此。b.诸小儿终于知道王戎说的话是真的了，你如果在场会怎样称赞王戎呢？四、再读课文，巩固提升1、想一想：为什么“树在道边而多子，此必苦李。”2、你觉得王戎是一个怎样的孩子？3、王戎的故事告诉我们什么道理？五、通读课文，检测1、有韵味的朗读课文，用自己的话，讲讲这个故事。2、文中出现了三次“之”字，找出来说一说你对他的理解。诸儿竞走取之（李子） 人问之（王戎） 取子，信然（李子）3.背一背（1）自己课文（2）指导背，抓住关键词句诸小儿游-李树多子-诸儿竞走取之-王戎说理-取之，信然。（3）抽生背诵，