小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《我的心儿怦怦跳》教学设计

1、习作：我的心儿怦怦跳教学目标:回忆令自己“心儿怦怦跳”的事情，讲出当时的感受。借助心跳图梳理出事情的经过。能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从多个角度，借助积累的词语把感受写清楚。教学重点:聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，从“动作、神态、心理活动、环境”多个角度，借助自己积累的词语把感受写清楚。教学难点:学会在习作中把心儿怦怦跳时的感受写生动具体。教学过程：创设情境，解读怦怦跳孩子们，生活中有的事给我们带来成功的喜悦，有的事使我们深受感动，还有的事让我们的心儿怦怦、怦怦得跳个不停，来，一起读一读。2.你们有过心儿怦怦跳的经历吗？ 你当时的心情怎样呢？3.PPT出示，看来，这些不平凡的事情，都带给我们最特别

2、的感受。这节课，就让我们一起走进心儿怦怦跳的时刻，去感受当时的紧张、害怕、担心、惊喜、激动理清事情，聚焦怦怦跳1.想一想，你的生活中最特别的那一件事，比如最紧张、最恐惧把事情的题目写在心情卡上。2.示范绘制心跳图。老师讲故事，出示倾听要求：故事经历了哪几个过程。当时分别是怎样的心情。孩子们，帮同学来理一理我的心路历程吧！师生合作，理清事情经过！看，这就是他的心路历程，你们觉得他心跳得最厉害是哪一刻？3.出示绘制方法，生自己绘制心跳图。4.找到心跳最厉害的一刻。师： ，心跳最厉害，你们呢？心跳最厉害时，你什么感受？（用一个词语）紧张、害怕、激动不用这些词，还可以怎样表达当时的感受呢？5.结合自己

3、的事例，用其他的语言说一说心跳最厉害一刻的感受。6.出示心情词语（读一读）小结：老师相信，除了这些，你们还积累了很多词，待会儿我们在写作的时候也要用上！三、构建方法，写出怦怦跳1.咦，这个小女孩是谁呢？对，她就是一百条裙子里的旺达，有一次考试对旺达来说特别难忘，我们赶紧听听她的故事吧！（出示文段）2.从这段文字中，你体会到旺达怎样的感受?（用一个词）作者是怎样把这种感受表达出来的？3.出示环境烘托的句子（标红）请孩子们一起读一读，你读出了什么？哪里看出来的？周围的环境衬托出旺达内心的愉悦，这种方法叫作环境烘托，我们再来看几个句子。4.回到自己的心跳图，在心跳最厉害的那一刻，你会想到什么呢？你的

4、身体又会发生哪些变化？师：原来，在我们心儿怦怦跳时，心里竟藏有这么多想法，我们的身体也在悄悄发生着变化。5.孩子们，最特别的故事给我们带来最特别的感受，怎么把我们的感受表达清楚，让别人和我们心灵相通呢？老师送给大家三句话。6.现在请拿起笔来，写清楚当时的感受，比一比谁的心儿最会说话！写作要求：找出这件事中你的心跳最厉害的一刻，写一写当时的感受温馨提示：（1）写清楚心跳过程（心跳最厉害的一刻）（2）多角度写清楚感受（心理活动、动作、神态、环境）（3）用上积累的描写心情的词语四、心跳指数，评价怦怦跳孩子们，现在我们要来评一评谁的心儿最会说话，先来看看评价要求吧！1.课件出示评价要求（1）多角度写出了心跳感受（动作、神态、心理活动、环境）（一处1）（2）用上了积累的描写心情的词语（）2.生生互评。孩子们，我们平时在写作的时候要围绕要求，评价、修改习作的时候也应该围绕相应的要求。五、总结孩子们，今天我们只是聚焦了心跳最厉害的一刻，我想整件事情的经过一定非常精彩，回家后我们