小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-口语交际《讲历史人物故事》教案

1、部编版四年级上册第八单元口语交际讲历史人物故事 教案内江市东兴区五星小学校 罗霜一、教学目标：1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，可以用小卡片提示，并使用恰当的肢体语言和语气。2.创设情境，表演故事，激发学生的交际欲望，对历史名人有更深刻的认识和了解。3.让学生在充分亲近历史人物与角色体验中，真切感受历史故事的生动有趣，进一步激发学生学习历史故事的兴趣。二、教学重难点：1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。2.表演故事时声音洪亮、大胆，用上恰当的表情和肢体语言。把握好人物性格。三、教学时间：1课时四、教学过程（一）情境导入。1.师生之间用古代问候礼拱手礼进行问候。孩子们，今天我们问

2、候的方式很特别，在古代，师生之间的这种问候方式叫拱手礼。2.师穿上古代衣服，导入课题。孩子们，看老师今天的穿着是不是也很特别呀？是不是一下感觉我们回到古代了呢？今天，就让我们坐上时光机，回到古代，走近名人，了解名人故事，走进本单元的口语交际课讲历史人物故事。齐读课题。（二）激趣回顾，了解历史故事。1.图片回顾师：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，华夏5000文明，历史人物故事浩如烟海。这些历史人物故事你知道吗？（出示图片）生预设：曹冲称象、孔融让梨、岳母刺字、乌江自刎、负荆请罪、指鹿为马、凿壁借光、望梅止渴2.主题回顾。同学们，在第八单元中，我们其实也一起学习了几个历史人物故事（出示图片），

3、谁知道？生预设：王戎不取道旁李、扁鹊治病、西门豹治邺、纪昌学射（三）掌握方法，讲好故事师：这节口语交际课我们就来举行一次“历史人物故事展示会”，选择一个你喜欢的历史人物故事，讲给其他同学听，比一比谁说得有趣，说得清楚。提出要求演讲同学：讲之前：好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。讲的时候：使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。想不起来可以看看小卡片。讲完：问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。其他同学：认真倾听，尽量不要打断。听完后有礼貌地提出你没有听明白的地方或是提出你的不同意见与同学商讨。2.生讲故事现在，老师宣布“走进名人，了解历史”故事会

4、正式开始。（学生自由交流，教师参与一部分同学的活动，发现问题，及时指导。)3.师生总结把故事讲好的方法。课件出示：总结把故事讲好的方法（1）准备充分，故事要生动有趣，情节要完整；（2）声情并茂，抑扬顿挫，声音洪亮；（3）用卡片提示讲述内容；（4）使用恰当的语气和肢体语言，能够让我们把故事讲得更加精彩，更容易感染听众。（四）学会合作，表演故事1.猜故事：生演桃园三结义，其余生猜。刚才同学们都表演得非常棒，接下来有几位同学也按捺不住，想为大家表演一个故事，我么掌声有请他们，大家猜猜他们表演的是哪个故事呢？2.演故事：小组合作表演三顾茅庐看来，同学们对三国演义都很熟悉，其中很多故事大家也是耳熟能详，我们先来看看一个视频，谁知道是哪个故事呢？预设：三顾茅庐今天我们来把这个历史故事重新表演一遍。以小组为单位，要弄清主要角色，表演时用上我们刚刚讲到的小技巧。预设：（1）刘备三顾茅庐，第一次是诸葛亮刚好出游去了；第二次刘备冒着大雪又来到诸葛亮的家，但还是没见着；第三次刘备终于见到诸葛亮。（2）这个故事的主要角色有刘备、诸葛均、关羽、张飞、书童。2.学生戴上自制的道具，分角色表演。（教师相机指导：刘备三次见诸葛亮，注意把握人物的性格特点。刘备：谦和；张飞：鲁莽；诸葛亮：博学多才。）（四）收