小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-23

1、23.王戎不取道旁李教学目标：1.学会生字生词，理解词语意思，能正确、流利的朗读课文。背诵课文。2.能借助注释，理解课文内容。结合注释用自己的话讲述故事。3. 学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学重点：1.学会生字，理解词语意思。2.能正确、流利、有韵味的朗读课文和背诵课文。教学难点：1. 结合注释用自己的话讲述故事。2. 学习王戎善于观察、独立思考的精神。教学准备:教学课件教学课时:一课时教学过程:激趣导入师谈话：相信大家都读过很多历史故事，请欣赏下面两幅图片，看看大家能不能迅速说出故事的名字。（出示司马光砸缸、曹冲称象图）这两个故事有什么相同点？请仔细看这两个故事的名字，你有什么发现？（

2、人物事件）今天我们要学的这个故事，主人公叫王戎。（板书：“戎”写在田字格里，注意强调字形、笔顺）谁来读课题？（抽生读、齐读）你知道课题的意思吗？（取：摘）知道意思了就能读得更好了，请再读课题。这个课题也是“人物事件”的方式，这也给我们一个启示：我们给作文命题也可以用这样的方式。初读课文王戎不取道旁李，这是为何呢？请打开书，自由读课文，注意带拼音的生字，尽量把字音读准。读完三遍，用坐姿告诉我。谁来试一试。（抽生读）生质疑：折的读音？（板书：多子折枝）当我们不清楚多音字读音的时候，可以查字典根据注释来判断。出示折的两个读音的义项，学生进行选择。学生齐读课文。（出示课文课件）读懂课文我们读通了文言文

3、，那文言文都讲了什么呢？请大家回忆理解文言文的方法有哪些？（生：看注释、联系上下文、猜测）请同学们运用学过的方法来试着理解课文，看看课文都写了什么。（学生自读自悟）全班交流出示第一句：王戎七岁，尝与诸小儿游。请生说理解。（尝：曾经）从这句我们知道文中的人物有？（板书：王戎、诸小儿）出示第二句：请生说理解。这里就有一棵“多子折枝”的李树，请几个同学去摘，其他同学观察他们动作。（生演）问：他们是怎么过来的（争着抢着过来）文中哪个字是跑的意思？文中哪个字说明是争着抢着？（竞）区分“竞、竟”，（出示），你准备怎么区分它们？（字形、组词）（出示组词读）小结：面对多子折枝，诸小儿选择：（板书：竞走）；王戎

4、选择（板书：不动）指导朗读：读出诸小儿与王戎的不同表现。出示第三句：请生说理解。注意提示：人问之：人是指其他人，之是指王戎，答曰是王戎回答。这是“补充”的方法（板书：补充）运用补充的方法再说这句的意思。指导朗读：读出王戎的自信与坚定。出示第四句：请生说运用补充的方法，谁摘了之后，的确如此。指导朗读：诸小儿摘了果子一尝，发现与王戎说的一样，他们觉得心服口服。谁连起来说说这个故事。（请生说）理解了意思请你再练习读，读出人物不同的表现。（生练习读）、再次齐读课文。悟精神现在你会用自己的话来讲讲这个故事吗？可以在适当的地方补充人物的对话和心理。（同方互相讲一讲，讲得好就夸夸他，有不足就给对方提出来）生练习讲故事抽生讲故事。（生评价）读到这里，你看出王戎是一个什么样的孩子。（根据学生回答来板书：善思、多识）3、其他小孩子摘下一尝，信然（板书：信然）。思考：诸小儿信然的仅仅是王戎说的话吗？还信然什么？（板书标注）