小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-2王戎不取道旁李

1、25.教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。3.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。4.学习王戎聪明机智、细心观察的品质；培养善于观察、勤于思考的习惯。教学重难点：1. 结合注释理解课文内容，用自己的话讲述故事。2. 学习王戎聪明机智、细心观察的品质；培养善于观察、勤于思考的习惯。教学准备：学生上网络平台听一听文言文故事诵读，感受古文韵味。多媒体课件。导学单。教学过程一、导入课题1.小游戏“超级联想”：看图片 猜故事 （曹冲称象、司马光砸缸、孔融让梨、凿壁借光）（PPT）2.发现故事的共同点：这些故事都出自世说新语，讲的都是一些名人小

2、时候的故事。介绍世说新语。(PPT)3.今天我们学习的这篇文言文也选自世说新语。生齐读课题王戎不取道旁李，谁来说说课题是什么意思？预设：王戎不摘取路边的李子。预设：如果不能答出：取：你猜一猜什么意思。生：摘取。对就是摘取的意思，那连起来说一说什么意思？4.这篇文章的主人公是王戎，有谁知道王戎吗？预设：王戎是琅琊临沂人，是竹林七贤之一。竹林七贤有：嵇康、阮籍、阮咸、向秀、山涛、刘伶、王戎预设：无人知道：那我们一起来看看，谁来读一读。（PPT）二、走进课文1.初读课文，课件出示要求：自由读课文，把课文读正确，读通顺。 2.同学们读得真好听，谁愿意来展示展示？抽生读课文，师相机纠错。其实要把文言文读

3、好是有秘诀的，那就是读好停顿。（出示带节奏的PPT），请同学们在书上把节奏标好，然后把刚才没读好的地方多读几遍，再读给同桌听。3.谁愿意来展示展示？抽生读，师相机纠错。谁来评价一下他读得怎么样？是否读正确，是否注意停顿，声音是否洪亮。预设：漏字，加字情况预设：停顿没读好预设：声音不够洪亮评价的人试读。现在我们一起来读一读：男生读一句，女生读一句。男女赛读，全班读。4、句子读通顺了，你能用自己的话和同桌说一说故事的大意吗？5、我们一起来看看，本文究竟讲了一个什么故事？出示图片1：“王戎七岁，尝与诸小儿游。”抽生读。王戎七岁什么意思？ 生：王戎七岁的时候。尝是什么意思？生：曾经。你是怎么知道的？生

4、：注释里有。你很会学习，关注到了课文注释。这也是学习文言文的好方法。（相机板书：借注释）王戎七岁的时候，曾经和诸小儿一起。生：玩耍。诸小儿说明和王戎一起玩耍的小朋友非常。 生：多。所以诸就是多的意思。（看图片说）刚才我们借助图片知道了游就是玩耍，诸就是多的意思，所以看图片也是学习文言文的一个好办法。（相机板书：看图片）谁能结合图片用自己的话说一说这句话什么意思？抽生说出示PPT：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。 齐读过渡：他们玩得正高兴的时候看到了什么？出示图片2（只出图片，不出文字）谁来讲讲你看到了什么？ 预设： 树上结了很多李子。果实累累，把树枝压弯了。文中是怎么描述的呢？生：看道

5、边李树多子折枝。(抽生读)于是，我们知道了多子就是，折枝就是结了许多的李子把树枝都，而不是把树枝折断了。谁能结合图片用自己的话说一说这句话什么意思吗？出示PPT：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。过渡：看到这样诱人的李子，小朋友们会说些什么?又会做些什么？预设：哇，好多李子，快去摘哦。预设：我的口水都流出来了。出示图片3：“诸儿竞走取之 抽生读 板书：诸儿 竞走取之 竞走什么意思？生：争着跑过去。预设： 竞就是争着，抢着的意思。但是竞走在现在指的是一项体育运动。走字在古代是什么意思？三年级学的守株待兔里的兔走触株，折颈而死。走什么意思？生：跑。所以走在古代汉语里就是跑的意思。小

6、朋友们都争着抢着干什么？摘取李子。所以取之的之，指的就是李子。那这个时候的王戎在干嘛？生：站着不动。出示后面的文字：唯戎不动。 板书：王戎 唯戎不动唯什么意思？只有。唯戎不动什么意思？只有王戎不动。现在谁来连起来说说诸儿竞走取之，唯戎不动是什么意思？小朋友们都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。过渡：小朋友们口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样飞快地爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。出示图四：“人问之，答曰：“树在道边而多子，此李必苦。”看到这样奇怪的事情，路人会怎么问王戎呢？预设：(王戎，你怎么不摘李子？） 多抽几人问王戎。 老师站着当王戎，生问 你傻啦，为什么不去？ 你怎么

7、站在这儿不动？) 路人问王戎什么？ 问他为什么不去摘李子？所以人问之的之指的是什么？ 指王戎不去摘李子这件事。那王戎是怎么回答的？树在道边而多子，此必苦李。（齐答） 板书：此必苦李王戎的话是什么意思？谁来说说。生：李树生长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。把前面的人问之连起来，说来说说。有人问他为什么（不去摘李子），（王戎）回答说：“李树生长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”过渡：他是怎么知道李子是苦的？ 王戎尝了吗？ 没有。 那他是猜的吗？ 不是。 那他是怎么推测的？（多抽几个学生说）预设： 路边人来人往，李子如果是甜的，早就被摘光了。现在满树都是李子，就说明李子不好吃

8、，是苦的。说得真有道理，你也是个小王戎。过渡：出示图五：李子究竟苦不苦？ 苦的 一开始诸小儿相信王戎的话了吗？没有，摘了吃了，才相信的。这就是“取之，信然”。 信然就是的确如此。 板书：取之信然过渡：学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？预设：聪明机智、善于观察、勤于思考 相机板书：善于观察、勤于思考所以我们在生活中要做有心人，要读：善于观察、勤于思考过渡：理解了课文内容，现在我们来挑战一下：男生给图片配文字，女生说意思。三、用自己的话说说故事大意1、出示5幅图片，男生配文字，女生说意思。2、拿着学单在小组内说说故事大意。（组长主持，轮流说）3、展示：随机抽几名小组推荐说得好的人上台说。4、课件呈现原文，抽生说。（抽1人或者全班一起说）四、拓展用上今天教的方法：巧停顿、借注释、看图片 试着说说曹冲称象故事大意。曹操的儿子曹冲五六岁的时候，他的聪明才智就与成人相仿。孙权曾经送来一头大象，曹操想要知道这头象的重量，询问他的下属，可谁都没有想出办法。曹冲说