小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-夜间飞行的秘密二课时教案

1、夜间飞行的秘密教学设计（第二课时）【教学目标】明确可从“内容”“写法”“启示”三个角度来提出问题，并尝试着运用这些策略来提问。借助问题理解课文内容。激发学生积极提问、乐于探究的兴趣。【重难点】重点：借助问题理解课文内容 。难点：从不同角度进行提问 。【教学流程】回顾上节课内容，导入新课通过上节课的学习，我们知道了我们可以通过批注的方式边读课文边提问，孩子们也针对课文一部分或者全文提出了自己的问题，并通过交流的方式，形成了小组问题清单。今天这节课我们继续来学习夜间飞行的秘密，看一看我们可以从哪些角度来进行提问呢?借助课后问题清单，学习提问“角度”1.贴孩子们问题清单上的问题，请生看一看这些问题都

2、是从什么角度提出来的？2.请生读课后小组问题清单例举的问题和泡泡，发现可以从内容、写法、启示方面进行提问。（1）有人问：“无线电波”和“超声波一样吗？”可以从课文中找到答案，是根据课文内容提出的。（2）有人问“为什么课文没有具体写后两次实验？”这里提到了写作的问题，是针对课文的写法的。（3）还有人问：“飞蛾、萤火虫，猫头鹰他们在夜间活动也是靠超声波吗？”你们看飞蛾、萤火虫，猫头鹰，这些都是生活中常见的事物，孩子们结合生活，从课文中找到相关的地方进行联系，提出问题，这就是联系生活经验。（4）总结提问的三个角度。3.出示学习伙伴的随文批注和文后批注的问题，请生说一说是从什么角度提出来的？飞机的夜间

3、飞行和蝙蝠有什么关系？蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗?超声波在生活中还有什么用途呢？ 4.分一分黑板上的问题都是从什么角度提问的。5.梳理自己的问题，从不同角度进行分类。6.小组合作学习，整理组内提出的问题，完成小组问题清单二7.全班交流，引导学生关注分类是否正确。有价值的问题补充在黑板上。三。借助问题，理解课文引：孩子们看黑板，你们觉得从三个角度提出问题，哪一个角度提问有点难？（针对写法）哪一个角度的问题更容易解决？（针对内容）因为我们只需要仔细阅读课文，就能迎刃而解啦。1.针对“写法”提问A什么是针对写法提问B试着给第2自然段提问C试着全文提问，补充在黑

4、板上2.探究“蝙蝠飞行的秘密”飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？（1）读第3自然段，看看哪个词能说明蝙蝠夜间飞行的特点？A生汇报灵巧B哪些地方可以体现出它的灵巧C抓住这个自然段的关联词、重点词语，联系生活实际，感受飞行的灵巧D朗读（2）走进实验过程引：见到如此灵巧的蝙蝠，人们不禁发问“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这个问题引起了很多人的好奇，也引发了科学家的研究，我们一起来看一看吧。作者总共做了三次实验，分别在课文哪些段落？他们的实验方法、实验结果、实验证明分别是什么样的？请边读课文4-6自然段边勾画完成表格。实验方法实验结果实验证明第一次第二次第三次生汇报对比作者

5、写三次实验的字数多少，你发现了什么？为什么？（避免重复啰嗦，使表达更加简洁）总结： 在我们的写作过程中，我们也应该巧妙布局，不用面面俱到，相似地方可以省略，避免重复啰嗦。 （3）解决问题蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的呢？刚才通过实验，我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，靠的是嘴和耳朵，现在让我们来看看蝙蝠是怎样用嘴和耳朵探路的呢？ A自读第7自然段 B用示意图表示蝙蝠夜间飞行的秘密 C结合画面，请生说一说蝙蝠探路的路径 （4）探究飞机夜间飞行的秘密 A读第8自然段 B生说说雷达图 （5）对比蝙蝠和雷达的关联 A看图 B生说关联 C总结：解决了问题超声波和无线电波是不一样的？ 交流发现，明白原理的相似性。

6、3.联系生活经验提问A出示孩子们的问题：飞机在夜间飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声波在生活中还有什么用途呢？ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，他们在夜间活动也是靠超声波吗？B请同学们继续联系生活、阅读课外书籍、搜索网络，相信孩子们一定能找到答案的。4.总结提问角度四.当堂练习， 迁移运用 1.读片段，提出问题。 2.小组合作提问。3.交流提出的问题。 （1）内容上： 预设： 马铃薯和藕明明是长在泥土里，怎么就不是根了呢？ 马铃薯和藕躲在泥土里变了模样， 它们变 成了什么样？ （2）写法上： 预设： 介绍变态茎时用了什么修辞方法， 为什么 要这样写？ 作者在写变态茎的种类时， 为什么要举出具体的例子呢？ 第 2 自