小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-《西门豹治邺》表格式教学设计

1、课题：西门豹治邺科目：语文教学对象： 四年级课时： 第1课时执教者：陈晓莉一、教学内容分析本课围绕本单元的语文要素“了解故事情节，简要复述课文”，在三年级的详细复述基础上，引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述。二、教学目标1能正确读写“西门豹、灌溉、娶媳妇”等词语。2理清课文脉络，整体感知课文的主要内容。3.培养获取信息、处理信息，概括、转换语言的能力。三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及深度学习相关知识点（一）、导入新课1.在我国几千年的历史长河中，出现过许多有名的历史人物。他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓是名垂青史，人们永远不会忘记他们。正如单元引言中所说“时光如川浪淘沙，青

2、史留名多俊杰。”今天我们要学习的历史人物就在西门豹治邺。2.读了课题，你有什么问题？3.我们一起来认识一下本文主人公西门豹吧！4.西门豹是历史上真实存在的一位俊杰，请大家打开听写本，让我们记下这位伟人的名字。5.听写订正，你有什么发现吗？生：齐读课题。2.质疑3.读西门豹简介4.听写45.说自己的发现听写预习的内容，把听写的词语作为关键词来串联课文的主要内容，为后面整体感知课文做好铺垫。“觉知”：在教师引导下回忆已有知识。（二）、整体感知1.快速小声地朗读课文，试一试，用上这些词语，说一说课文主要讲了一件什么事？2.现在我们一起坐上时光机穿越回2000多年前的战国时代。西门豹兴修水利之前，还做

3、了哪两件事情呢？结合课后第一题把课文分成三个部分。生：1快速小声读课文、汇报。2.分部分结合课后第一题中出现的“兴修水利”是第三部分，引导学生往前推理，把课文分成三个部分。“激活先前知识”：建立已有知识与新知识之间的联系。（三）、学习第一部分摸清底细西门豹用了什么方法摸清底细？西门豹看到了什么？他问了什么？和学生表演读西门豹和老大爷的对话。思考：从西门豹和老大爷的对话中你知道了什么？再分角色直接读对话，你还发现了什么？小结：老大爷的话让西门豹心里明白了：邺县之所以会出现田地荒芜、人烟稀少的真正原因是以官绅和巫婆为首导致的人祸，加上气候不好导致的天灾。所以西门豹说了什么呢？“这样说来，河神还真灵

4、啊。”你赞同吗？小结：从表面来看，河神还真灵。因为每年给河神娶媳妇以后，漳河的确没发过大水。事实上，真正的原因是这里降水量少，从年年干旱就可以看出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹说这句话是心里已经明白河神娶媳妇是个骗局。那他为什么还要说“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”呢？留下悬念：西门豹会如何戳穿巫婆和官绅的骗局，解决邺县的天灾和人祸呢？预知后事如何且听下回分解！生：快速浏览第1到9自然段，汇报、勾画相关语句2.订正3.概括老大爷的回答4.西门豹问话短，老大爷回答详细5.生读第9自然段6.汇报7.读好“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”本环节旨在让学生通过自己快速读课文和分角色朗读，从西门豹和老大爷的四问四答中明白，河神娶媳妇是一个骗局。学生在归纳老大爷的对话时进行获取关键信息能力的培养。“归纳”：整理概括自己的所得“迁移”：从文本出发，表达自己的想法四、板书设计 26