小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-《王戎不取道旁李》设计_第1页
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文档简介

1、25王戎不取道旁李教学设计银顶小学 王秋艳导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3.通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。导学重难点：重点：用现代文翻译全文、背诵全文。难点：懂得遇事要仔细观察的道理。导学准备：教师：制作多媒体课件学生：预习生字，试读课文导学过程： 自学生疑 自学课文内容，搜集相关资料导入激趣1.老师要给大家讲一个好听的故事，期待吗？2.简介故事的主人公王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪明过人。3.过渡：今天的故事讲述的就是王戎小时候发生的事情，也是我们今天要学习的一篇文言文王戎不取道旁李。(板书，齐读课题)4.分析题

2、意，掌握先理解词语意思，再连词成句的译文方法。5.课题质疑。三、学习探究、展示交流（一）初读课文，读准确，读出节奏1.自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。2.检查几个字词的朗读：王戎诸小儿多子折枝取之，信然3.播放范读，生评价对比，明白：读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。4.教师出示划分好节奏的课文，学生练读。5.多种形式读。（二）精读课文，读明白，读出韵味你能结合注释，仿照我们理解课题的形式，用自己的话讲讲这个故事？小组合作学习。小组汇报，师生交流。A.文中出现了三个“之”，谈谈你对他们的理解。B.感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)C.这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。D.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。E.评价一下你心目中的少年王戎。四、点评提升1.熟读成诵2.师生练习复述原文3.自己试背短文。五、拓展延伸1世说新语，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。2.为同学准备了另外一篇小古文王戎观虎，想想故事中的王戎又给你们留下了怎样

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