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文档简介

1、5守株待兔（定稿） 教学目标：1.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 2.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好“因释其耒而守株”。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。教学时数：第2课时 教学过程：一、复习，导入。1.开火车认读生字：株、待、耕、折、颈、释、守、宋。2.解题。二、理解句意，疏通文意。1.回忆学习文言文，理解字意有哪些方法？学生自由回答。2.教师总结学生交流的方法：结合注释；

2、给字组词；结合插图等。3.小班选用以上方法讨论交流每句话的意思。教师巡视指导。（1）分任务：小班的每个同学思考一句的意思。（2）准备交流。格式可参考：大家好！请跟我读第（ ）句，我用（ ）方法知道句中（ 哪个字 ）的意思是（ ），我用（ ）方法知道句中（ 哪个字 ）的意思是（ ）；我把它们的意思串联起来，这句的意思是（ ），我来教大家读句子，说句意（ ）。请大家练习：读这句，说句意。谁来像我这样教一教：读这句，然后说句意。（3）小班内交流，指出不正确的理解；如有争议，举手问老师。4.选派一个小班上台汇报。（格式同上）教师适时引导断句并理解：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。三、教师引导，总结寓意

3、。1.文中谁在等兔子？ 这个宋国人是干什么的？2.这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？3.为什么兔子会撞到树桩上？ 从哪个字你知道，兔子跑的快？4.白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？ 从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。 为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却 寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然 5.他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）6.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？ 不能把（偶然）的现象当成（经常）发生的事，心存侥幸；只有劳动，才有收获。我们身上有

4、这样的现象吗？师生共同举例说一说。四 指导背诵，拓展阅读 1.背诵课文（1）课文填空形式提示背诵。 宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。 （2）出示五幅图片，看图片背诵。 （3）闭眼感受，配乐背诵。2.拓展阅读（1）生读南辕北辙，先读通顺。 （2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？ 坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走。 3.小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个（ ）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读中国古代寓言故

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