小学语文人教三年级下册第二组-《翠鸟》新教案

1、翠鸟第二课时教学设计自贡市富顺县代寺镇李子铺九年制学校 王英教学目标：1、有感情地朗读描写翠鸟外形、捕鱼的句子，背诵描写翠鸟外形的相关段落。2、学习第一自然段按一定顺序先概括后具体的描写动物外形的方法。3、培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情，并升华为护鸟的情感。教学重难点;1、有感情地朗读描写翠鸟的句子。2、透过具体的语句来感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：课件教学过程一、导入新课1、教师导入：通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友，它叫-2、板书课题：翠鸟(出示幻灯片1) 3、我们也知道了作者是从三个方面来描写出翠鸟的特点的，分别是？（齐声回答）板书：外形、捕鱼、住处 我们要学习翠鸟的外形

2、，就应该找到第（ ）自然段，我们要学习翠鸟的捕鱼活动，就应该找到第（ ）自然段，我们要学习翠鸟的住处，就应该找到第（ ）自然段，好，这节课我们将进一步来学习课文内容。二、学习第一自然段，体会翠鸟外形特点1、看幻灯片1，用自己的话来说说翠鸟的样子。2、看看课文第一自然段中怎样描写翠鸟外形的？这样正是我们要学习的地方。默读第一自然段，思考：本段主要抓住了翠鸟的和-的特点来写。 指名反馈（它的颜色非常鲜艳和小巧玲珑）3、它的颜色究竟有多鲜艳？用浪线画出相关的句子。 学生反馈。（幻灯片4）（它的颜色非常鲜艳。）（这叫概括）（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽

3、毛像赤褐色的衬衫。）（这叫具体）这就是先-再-的写法。请同学们一起来读一读。想一想：分别介绍了哪几处的羽毛？各是什么颜色的？用勾画出来。学生反馈。（幻灯片5）（头、背、腹）（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）读后，你发现了这些句子有何特点？（比喻句）4、我们就再来找找，本段里还写了翠鸟的什么？有何特点（爪子、眼睛、嘴巴）5、看幻灯片5，根据作者的描述，说说翠鸟的外形？学生反馈，这些叫（静）态描写。6、作者观察得这么仔细，体现了作者对翠鸟的什么感情？（板书：喜爱）怎么读出来？（出示幻灯片6）（抽读、齐读）7、再看幻灯片5，引导背诵。8、思考：如何把一种动物的外形写具体小结：（幻灯片7）把动物外形写

4、具体的方法（我们在进行描写的时候，只要能按一定的顺序，再运用多种修辞手法，我想也可以写得很好）。9、我会写。出示小白兔幻灯片8，适当指导。 出示描写小白兔外形的片段。（幻灯片9）三、体会翠鸟捕鱼的敏捷过渡：其实，翠鸟不光外形美（板书：美丽）它还有一个外号叫“叼鱼郎”，它们捕鱼的本领可高了。请同学们快速读一读课文第三自然段，找出翠鸟如何捕鱼的句子，用波浪线勾画出来。1、学生反馈。（出示幻灯片10：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。）生读（动态描写）2、这句话当中哪些词体现了它们捕鱼的动作。用圈出来。学生反馈。:出示幻灯片11（蹬开、飞、叼、贴）:3、老师这儿还有一

5、个句子，请同学们一起读一读。翠鸟离开苇秆，很快飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。4、那同学们，你们认为这两句哪句好，为什么？学生反馈。（学生体会后读一读）根据学生回答进行小结。板书：敏捷5、老师亲自带你们去看看翠鸟如何捕鱼？（出示幻灯片12）（体验翠鸟捕鱼的快、准确） 全班齐读。师评。6、翠鸟为什么能准确地捕到鱼，在之前有什么准备，请同学们快速找出，用勾画出来。学生反馈。出示幻灯片13,，体会：“一眨眼”、“轻轻地”、“一动不动”（学生体会后读一读）请同学们带着自己的感受读一读。师评。7、捕到鱼之后，只有（那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。）从这句话中同学们体会到什么？师小结：从水波荡漾到平复只需要几秒钟。翠鸟在这么短的时间里叼起小鱼，并飞得很远。说明翠鸟的速度真是快啊！8、请同学们分小组讨论：翠鸟捕鱼的本领与它的外形有什么关系？ 学生反馈。（幻灯片1419）9、那我们再来美美的读读二、三自然段，再来感受翠鸟的敏捷、机灵。四、继续学文，体会作者的喜爱之情过渡：翠鸟这么可爱，这么聪明，我真想捉一只来饲养，可以吗？为什么？1、找出老渔翁说的话，如何读？相机板书：隐蔽2、我们应该如何保护翠鸟？（幻灯片22）所以文中的我此时（齐读最后一个自然段）五、总结板书：我们喜欢翠鸟是因为翠鸟的外形，它的颜色非