小学语文人教三年级下册（统编）第五单元-奇妙的想像（指印大变身）

1、奇妙的想像指印大变身一、教学目标：1.从兴趣入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力。3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 二、教学重点： 引导学生大胆自由的想象。三、教学难点： 引导学生做到想象合理应用于习作中。 四、教学准备： 教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 五、教学时数： 1课时 六、教学过程： 第一课时 游戏导入，激发兴趣 1、同学们，下面我们来做一个与想象有关的游戏，请伸出我们的双手，让我们的手变成一个有趣的形状？（学生发挥想象用手指创作出不同的图形并展示。）课件出示由手组合成的形状图片。小结：原来

2、我们的手还可以这么有趣，除了这个小游戏，师今天给你们带来了一些有趣的图画，请你仔细观察老师这些有趣的图案是怎么变出来的？（ppt出示几幅指印画图片，学生观察后回答）学生：是由指印作的画。老师：你真是个善于观察得孩子，请同学们把掌声送给她。小结：原来指印也能作画，那它还能不能变成其他不同的图案呢，今天就让我们带着手指印在想象的世界里遨游，让它来个大变身。请大家翻到语文书66页，齐读课题：指印大变身板书课题：指印大变身板块一：示范创作 观察过程二、示范创作 指印变变变 1、过渡语：同学们，那我们来看看怎么样能用指印创作出这些有趣的图案呢？请大家仔细观察老师的创作步骤，可以用上一定的连接词把过程表达

3、出来。如：先接着再最后(板书)4、示范创作，学生仔细观察。老师：请同学们观察下老师用指印做的是一个什么样的图案呢，给你的感觉怎么样？学生：是一头肥肥的大象，感觉特别有趣！老师：那这么有趣的大象是怎么样变出来，请一个同学用上刚刚的连接词表述出来。5、学生表述过程：先准备好创作的颜料，接着把指印涂上颜料，再把涂上颜料的指印按在白纸上，最后画出自己想要的图案。板书：准备材料涂指印按指印画图案教师小结：同学们把这个过程表达得非常清楚，真是太棒了！你们看，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。 板块二：想象创作，体会乐趣三、想象创作，体会乐趣。过渡语：看了老师的创作，很多同学都迫

4、不及待地想给自己的手印来个华丽的变身了，下面就请同学们以小组为单位展开想象，看看哪位同学想得最出奇。学生小组讨论想要制作的图案。自由想象创作，用指印画出自己喜欢的图形。学生展示自己的指印画。老师：好，同学们，我看了下，大家都画得很不错，谁愿意来展示下自己的作品呢。学生展示作品，大家交流回答。老师：大家看看这个同学的创作是什么样子的图案，给了你什么样的感觉呢？（学生汇报）小结：大家真是太棒了，不但想象奇特，画得也挺有趣。可是我们不但要画想得出来，还要说得出来。板块三：为想象添上写作的翅膀四、为想象添上写作的翅膀。过渡语：下面看看老师送给自己的指印画一段怎样有趣的文字呢？（范文展示）老师：听了之后你们有什么样的感觉呢？（学生发表不同的看法）下面就请同学们也给自己的指印画配上一段优美的文字。2、学生想象写作，教师巡视指导。提示：在写作时可以用上一定的修辞手法，让句子变得更有趣生动。3、成果展示，学生读自己给手指印的配文。老师:我看到很多同学的配文都十分有趣，请同学来为大家展示一下你为你的指印画配的文字，让大家一起来感受下你的快乐。五、课堂总结同学们，爱因斯坦曾