小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-23海底世界廖英

1、23.海底世界教学目标： 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪儿几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。教学难点：感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。课前组织教学：进行说关于描写海的成语的积累活动。教学过程： 一、创设情境，导入新课1.出示课件：大海风光图师：大海是什么样的呢？（抽生）师：大海景色迷人，令人向往，我们平时看到的波

2、澜壮阔的大海，只是海的表面，那么大海深处又是什么样的呢？你一定很想揭开这个谜吧？今天我们就去神秘的海底世界做一次旅行吧！2.师板书课题，生齐读课题过渡：孩子们，你们想去海底世界旅行还得闯关成功才行：第一关我会认 3.出示第一关：生字关。（生字：开火车） 师：请看第二关：词语关：这一关我们采用回声式读法（男、女） 4.出示第三关：理清文章脉络 师：孩子们，要想顺利闯过第三关，还得知道：这篇课文是从哪几个方面介绍海底世界的？请快速浏览课文。（课文） 抽生汇报：（从海底动物的声音和活动方法、植物、矿藏）师板书：动物、植物、矿藏。（出示课件：文章脉络） 生齐读：文章脉络 过渡：孩子们顺利闯过了三关,现

3、在就一起去感受海底世界的奇妙吧！ 二、精读、感悟 课件：第一站：听声音（学习第二、三自然段）请孩子们自由朗读第二自然段. 1.师：一下就到海底就发现了与海面有所不同，那不同在哪儿呢？（出示第二自然段），抽生 那你能给这个“依然”换一个词语，使它意思不变吗？这里海面上的“波涛澎湃”与海底的“宁静”形成了鲜明的对比，说明海底世界的奇特不深入探究是发现不了的。 海底有光吗？那是什么光？（课件：发光鱼）这些光像什么？ 过渡：同学们，深深的的海底宁静、黑暗，还有点点星光，这多么神秘多么奇异啊！我们一起来美美地读读这一段吧(生齐读).那海底是否没有一点声音呢？不是的。 2.出示第三段 师：是谁发出的声音呢

4、?老师想请一位声音洪亮的孩子来读读这段,其他的孩子注意倾听,思考刚才的问题.（抽生:谁发出的声音?在什么情况下发出的?它们在说些什么呢？（生齐读嗡嗡，啾啾）你会在什么情况下窃窃私语？可以做做窃窃私语的样子吗?既然是窃窃私语，那么我们是不是声音该小一点，轻一点，别打扰到动物们的窃窃私语呢？指导朗读。（生再个别读、齐读） 师：这里句子连用4个“有点”是个什么句式？（排比）说明了什么？（动物们发出的声音多种多样）只有这四种吗？用什么表示?（省略号） 师：除了课文中动物们发出的这些声音外，还有些什么声音呢？注意听下面的声音。（放音频） 你听到的声音像什么？能用“有的有的有的有的”连起来说一说吗？除了说

5、本课的声音外，你还能说说其他方面的吗? 过渡：海底的动物们发出各种各样的声音，多么奇妙啊！别看它们的声音奇妙,它们的活动更奇妙!各有各的活动方法,我们一起去看一看吧！ 3.出示课件：第二站：看活动 分小组讨论： 课件：思考：海底活动的动物里都各自用什么方法进行活动？请根据表格的提示进行讨论。 课件表格。 抽生汇报，师点去表格。动物名称活动方式活动特点海参伸缩爬行速度特别慢梭子鱼穿梭前行速度很快乌贼、章鱼向前方喷水迅速后退贝类巴着不动免费只有这几种动物吗 ?(出示省略号)拓展：你还知道哪些动物的活动方法吗？（出示龙虾、吸盘鱼图片）过渡：海底的动物种类上万种，它们的活动方式也是千姿百态，那海底的植

6、物又是怎样的呢？生自由读第5段海底的植物差异也很大， “差异”是什么意思?（有区别、不同）海底的植物有什么不同？从几个方面来写？（色彩、大小）师生：（师）海底除了动物植物，还蕴藏着：（生）丰富（师）：我们不得不说，孩子们齐读最后一自然段。师板书：景色奇异、物产丰富三、师总结1、海底世界这课先以设问的方式点明本课要介绍海底世界的样子,是总起(板书:总)接着具体介绍了海底动物的声音和活动、植物的色彩和大小以及丰富的矿藏，像这种具体介绍事物的特点，是分写（板书：分），最后概括指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，是总写（板书：总），所以这一课采用了总分总的结构方式，来介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”的特点。大海真是一个巨大的宝库，它不仅景色奇异，还物产丰富，正等着我们去探索、去开发。我们把这个愿望