小学语文人教三年级上册第一组-金色的草地教案（教师大比武）

1、金色的草地教案一、问题导入新课。同学们,老师在暑假出去踏青时看见了一片特别美的草地，和普通的草地不同，这是一片金色的草地！那同学们，你们平时见到的草地是怎样的呢？生1：我看到的草地是绿油油的，一大片的草地。（提醒生说完整的句子）生2：我看到的草地是美丽的，有很多人在上面玩耍。生3：我看到的草地是金黄的。看来大家都是生活中的有心人，是个留心观察的小能手。今天老师带大家继续走进金色的草地！请大家齐读课题！（16.金色的草地）师板书。读了课题，你有什么样的疑问？生1：为什么这里是金色的草地呢？生2 ：我想知道在这片草地上发生了什么事情？（黑板旁边写：“为什么？”）二、跟读课文，整体感知1.入课、复习

2、。（5min）同学们真善于提问呀！下面，请打开课本66页，让我们带着这些问题，跟着音频，一边小声跟读，一边思考。 同学们读的非常认真，在学习课文之前，我先看看大家是否能正确朗读生字词了。请三位小老师来领读这些词语，读正确了，其同学就大声跟读两遍，不正确，就请你举手帮帮他。准备好了吗？开始！蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉大家的声音真洪亮，词语也读的很准确，老师为你们点个大大的赞。学习一自然段。（3min）同学们会读课文，会认生字了，再看看你们对课文内容的掌握情况。指黑板，“为什么”这是一片金色的草地？，抽生（问题、答案2、3句）生1：因为蒲公英开了，才让

3、草地看起来是金色。是的，你是在文中哪一自然段找到的？（第一自然段）请大家在文中用横线勾画出相关的句子。我们一起来读一读。还不错，蒲公英是什么，长什么样？一起来看看。出示蒲公英,简单介绍。欣赏蒲公英。（草地上蒲公英开花图片）蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。三、品读段落,了解蒲公英。（二自然段学习）（5min）1.同学们，在如此美丽的金色草地上，1.我和弟弟是怎样玩耍的？（板书玩耍）2.我们又有怎样的心情呢？（ppt）用波浪线勾画2.请大家带着这两个问题默读课文。读完后，请用行动告诉我。抽生说。（1）pp

4、t第一问：抽生说，（没说准：还有没有同学作补充？找一找，同意吗？不正确的请更正）答对了出示句子，一起来读一读。再想一想，这个句子运用了哪些描写方法？抽生说：（动作描写、神态描写）标点表示动作和神态的词语 。你知道“一本正经”的意思吗？（ppt重叠词语）问：文中谁假装一本正经地喊？“我”！就是我假装很什么样的喊？说句子，叫填词：“装着很的样子？”认真、严肃。所以，一本正经的意思是：“ppt”出示。同学们，我们是用什么方法理解这个词的？（联系上下文）是的，我们还可以用哪些方法理解词语呢？（找近反义词、拆字组词等等）再看看，假装打哈欠，谁能用语言来描述一下打哈欠？就是我们很困的时候，打祸害，那么他装

5、着一本正经地喊，假装打哈欠的目的是做什么？把蒲公英的绒毛吹到我的脸上，这让他感到很？快乐、兴奋。（板书快乐）请你把句子说完整。（他装着一本正经的喊，假装打哈欠的目的是为了把蒲公英的绒毛吹到我的脸上，这让他感到很快乐、很兴奋。）从中你读出了他们是怎样的孩子？抽生（天真、活泼、顽皮）最后，请一位同学，用欢快的语气读出兄弟俩的天真、顽皮。你读的真有味道啊！老师仿佛看到了兄弟俩在草地上尽情玩耍的情景。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!如果你们置身在这样一片开满蒲公英的草地中,你们会干什么?（玩，吹蒲公英，野炊，拍照）五、探究原因,激励留心观察。（三自然段学习）（8min）蒲公英给他们带来了无穷的乐趣,

6、这也引起了“我”对蒲公英的观察兴趣,下面请大家快速地浏览第三段,看看文中的“我”发现了什么?（用双横线勾画）抽生（板书发现）生1：我早起去钓鱼，发现草地不是金色的，而是绿色的，中午回家时，草地是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。生2：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。张开时，花瓣金色，所以草地也是金色；合拢时，花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。同学们有一双善于发现的眼睛，（出示正确勾画）你勾画正确了吗？一起来读一读。请同学们看到这里黄色的三个词语：很早、中午、傍晚，这是表示（时间）的词语，你发现早晨、中午、傍晚正好是一天当中的三个时间点，那从这三个时间点当中你发现作者在观察草地当中是按

7、照什么顺序来观察？（从早到晚）对，从早到晚，作者是按照时间顺序来观察草地。那一天当中，三个时间点，草地是什么颜色的呢？请你在文中勾画出表示颜色的词语。（早晨：绿色、中午：金色、傍晚：绿色）从中我们发现，一天当中，草地的颜色在不断变化着，那它的颜色为什么会变化呢？请同学们继续读第三自然段，勾出蒲公英花朵变化的句子，开始。(板书变化)抽生读。这段话当中用了一种修辞方法，你知道是什么吗？（比喻）读出这句话，把什么比做什么？（把蒲公英比作我们的手掌）好，请同学们拿出手来，跟老师一起做一做，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。早晨，蒲公英花朵合上，金色的花瓣被包住，是绿色的，草地也是绿色的；中午，

8、蒲公英花朵张开，是金色的，草地上满是金色的蒲公英，这样，草地就变成了金色；傍晚的时候，蒲公英花朵又合上，变为了绿色，草地就变成绿色的了。（插入课后第二题图片，边做边出示） 3.现在我们一起来回顾“我”的两次发现时间早晨中午傍晚第一次发现草地的颜色绿色金色绿色第二次发现花的颜色绿色金色绿色花瓣的变化合上张开合上从这张表格我们可以看出草地颜色的变化和什么有关？（蒲公英花瓣的张开、合上的变化有关系）原来，蒲公英花朵的开合让草地的颜色不断变化着，作者通过观察发现了这个神奇的奥秘，你能看出他是一个怎样的人吗？（细心、善于观察的人）四自然段学习（4min）这样不断变化的草地和蒲公英多么可爱，多么有趣啊！(

9、板书:有趣)你从这句话（“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”）中的两个“多么”和“！”体会到了作者怎样的感情？（指着）生：用了两个“多么”，两个“！”，我从中体会到作者特别喜爱这片草地和蒲公英。是啊，从那时起，蒲公英就成了他们最喜爱的一种花。它“和我们一起睡觉,和我们一起起”床，（ppt）这句话运用了什么修辞手法？（拟人）为什么这样说呢？生1：因为蒲公英就早上和晚上都是合拢的，只有中午才盛开，就像是和我们一起睡觉，一起起床似的。师：你真的很有想象力。是啊，蒲公英早上和傍晚都把花瓣合拢，就像在被窝里舒舒服服地睡觉，中午又把花瓣打开，像是伸伸懒腰起床啦，简直就是一个早睡早起的乖宝宝！和我们人类白天活动、夜晚睡眠的作息时间如此相似的蒲公英可不正是在和我们一起睡觉、一起起床吗？让我们带着作者对这片草地和蒲公英浓浓的爱，有感情的大声朗读课文最后一个自然段。(出示最后一段)六、课堂总结。（5min）同学们,学习了这篇课文,你从中得到了什么启示呢?生：对周围的事物多观察、多思考(板书:留心观察)感谢文中的小男孩,他的留心观察,让我们知道了草地颜色变化的奥秘,蒲公英的开合让草地的颜色不断地发生着变化,这多么有趣,多么神奇啊!大自然中还有很多有