小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-1花钟教案

1、花钟教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思。 2.读懂课文内容，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3.在语言实践中，学习运用多样的句式进行表达。教学重点：读懂课文内容，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”。教学难点：学习运用多样的句式时行表达。教学过程一、导入播放课件，配乐出示各种花的图片，学生欣赏。你能用一个四字词语来描绘刚才看到的景象吗？百花齐放 万紫千红 芳香四溢 花团锦簇 百花争艳 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞欲放 群芳吐艳 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人揭题：今天，就让我们一起走进花的世界

2、，去了解花开的秘密。请大家齐读课题。二、预习回顾课件出示词语，抽生读、去拼音读、齐读。出示田字格中的生字，抽读、齐读。三、学习课文学习第三自然段：自由、小声地朗读课文，边读边思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?请用横线勾画出相关语句。交流，理解。过渡：要看懂花钟，就一定得知道？（什么花几点钟开）学习第一自然段请快速浏览课文并找一找，哪个自然段介绍了花儿开花的时间？这一段中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔圈出来。交流，课件出示填空。图文结合，朗读文中写九种花开放的语句。以小诗的形式出现花开的句子，师生合作读（师读表示时间的词语）问：你发现了什么？将原文写花开的句子全部换成“开花

3、了”，对比朗读，生谈感受。学以致用：课件出示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰图片，学生练习用不同的句式来描写花开。齐读第一自然段，找出段中心句。练习背诵。学习第二自然段。不同的植物为什么开花的时间不同呢？自读第二自然段，用波浪线勾画出相关语句。交流所以，第二自然段开头的第一个问句，是一个什么问？起什么作用？你能用自己的话来概括第二自然段的主要意思吗？小结全文结构梳理主旨概括四、拓展延伸瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。欣赏花钟图片。五、布置作业：课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他

4、的花。六、板书设计：留心观察与昆虫活动的时间有关与温度、湿度、光照有关修建“花钟”运用花钟原因不同的花开放的时间不同现象留心观察 教学反思：本课的教学重点是读懂课文内容，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”；教学难点是学习运用多样的句式时行表达。因此，我将采用“以读为主，读悟结合”的方式展开花钟教学，力求在读的基础上，引导学生通过想象加深对课文的理解。花钟的语言生动、精炼而准确。同样是写“花开”，课文里用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，苏醒过来，舒展开自己的花瓣等。我让学生通过交流自己喜欢的句子，通过学生个性化阅读，可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生走进文本，与作者的情感融为一体，更好地理解课文。同时我结合多媒体课件的展示让学生理解“紫色小喇叭”的含义、“舒展花瓣”的动态美，进一步感受语言文字的魅力。为了体会作者不同的表达句式,我把文中句子换成“四点牵牛花开了，五点蔷薇花开了，七点睡莲开了，十二点午时花开了”与课文中的句子对比，体会不同的句式表达的效果，增强语言感悟能力，并及时加以拓展练习，让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。最后，我又回到本段，美读全文,让学生与文本甚至与编者融为一体。总之，在这节课中，我努力做到恰