小学语文人教三年级上册第五单元-三年级上册语文教案-16金色的草地-人教部编版

1、小学语文教学设计单 位东岳镇中心校教 者授课年级三年课 型新授课教学课时2课时课 题金色的草地学习目标知识与能力：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 情感、态度、价值观：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 重 点 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 难 点抓住蒲公英

2、在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。准 备课件 课 堂 教 学 流 程 一、 激趣导入1.我们见过的草地是什么颜色的？2.大家见过金色的草地吗？今天我就带领大家去看一看那片金色的草地到底是什么样子的？3.板书课题：金色的草地。（课件1）昨天老师布置了预习，下面我就来检查一下同学们对字词的掌握情况。出示词语（齐读、去掉拼音蛇形连读）（课件2）二、初读课文，学习生字。1.同学们你们想去那片金色的草地上走一走吗？现在就让我们边听录音边走进金色的草地（课件3）放课文录音在录音中我们感受到了金色草地的可爱和有趣。板书：可爱 有趣三、

3、感知课文，探究草地之谜。1、选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。思考：课文中哪个场景的描写写出了金色草地的可爱和有趣。（课件4）2、 细读第一自然段。下面请同学们汇报一下哪个场景让你感受到了草地的可爱、有趣？板书:蒲公英盛开你能读读课文中是怎样的写的？（课件5）一大片说明草地很大 长满说明蒲公英多我们闭上眼睛想一想，这时一大片草地上长满了蒲公英，蒲公英盛开了，这时的草地是一片什么颜色？金色，像铺了一地的金子，这样的草地是怎么样？可爱的有趣的。3.细读第二自然段。（1）还有哪个场景让你感觉草地是可爱的有趣的板书：吹绒毛请同学们快速读课文，边读边画出哪些语句写出兄弟

4、俩吹绒毛有趣。（课件6）装着一本正经 假装打哈欠（课件7）他真实的目的是什么呢？他想把蒲公英的绒毛吹在他的脸上，这样让他们感到很快乐。从这可以看出这是一对顽皮的兄弟俩指导感情朗读。用欢快的语气读出兄弟的顽皮。通过你的朗读我仿佛看到了兄弟俩在草地上吹绒毛的情景。这小小的蒲公英给作者带来了快乐，成了他们娱乐的工具。所以说这片草地是可爱的草地上的蒲公英是有趣的。4.细读第三自然段。除此以外，还有哪些场景的描写让我们感受到草地是有趣的可爱的啊？板书：草地变色下面就找同学读一下这一自然段，其他同学勾画出草地变色时间的词语。板书：早上、中午、晚上同学们发现这三个词语正是一天中的三个时间点，这说明作者写草地

5、变色是按照什么顺序写的呢？时间顺序（课件8）那么这三个时间点草地是什么颜色的呢?板书：绿色、金色、绿色作者是怎样发现这样的变化的呢？（课件9）板书：仔细观察那么草地为什么会变色呢？请大家默读课文。用波浪线画出变色的原因。（课件10）这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？谁还能再说一个比喻句呢？请同学们伸出你的手，体会蒲公英花朵的变化。边做手势边齐读同学们你们发现蒲公英颜色的变化和什么有关？花瓣的张开合拢有关系。请同学们把下面的内容补充完整。（课件11课后习题）齐读作者能发现这个秘密，他是一个什么样的人？是一个留心观察的人。细读第四自然段。小作者通过自己的仔细观察，发现了这片草地的秘密，多么

6、兴奋啊！他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉了弟弟谢廖沙！同时也发出了感叹（课件9第四自然段）a.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！这句话体现了作者怎样的思想感情？（课件12）板书：热爱大自然这句话运用了一种修辞手法是什么？（课件13）b.它和我们一起睡觉，一起起床。（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴）c.从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。三、总结升华。总结：是呀！正是因为“我”对草地这片爱，才能让“我”感受到草地给“我”带来的快乐，正因为这些快乐使“我”更爱这片草地。四、小练笔（课件14）在生活中我们稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如向日葵都随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”你留意过哪些事物的变化？动笔写一写吧！ 结束语：罗丹曾说过“生活中不缺少美，只是缺少发