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文档简介

1、教学课题23、海底世界教学设计教学目标引导学生有感情的朗读感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，激发对大海的热爱。 在品读文字中学习总分的构段方法，初步围绕中心句概述自然段的主要内容。学习作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。巩固词语，重点理解“窃窃私语、巴”等，学会用“有的像.有的像.有的像.”的句式写话重点难点重点：通过朗读品味语言文字，感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。难点：体会关键句子的表达效果。教学准备师：多媒体课件生：预习课文 第二课时复习旧知，导入新课 1.板书课题，齐读课题2.回顾课文内容二、品读课文，感受语言1.黑中

2、有光（1）“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百以下就全黑了。（课件出示句子）师：你知道了什么（相机黑 暗）（2）出示第二个句子（暗中有光） （3）出示海底和海面的图片（波涛澎湃，宁静）2.静中有声。过渡：在这宁静的海底真的一点声音都没有吗？读课文第3自然段，思考；海底到底有没有声音？你从哪儿知道的？（1）汇报并说出原因，设问句，理解窃窃私语并带上动作（2）海底有什么声音？（课件出示提问）（3）师顺势引导朗读，拟声词读轻预设：应该轻声读，私语。从“窃窃私语”知道读轻点；从水中听音器也知道（4）用上“有的像有的像有的像有的还好像”仿写句子。（课件出示）3.动物活动方法过渡：海底动物发出的声音可

3、真奇妙,它们的活动更精彩（课件出示朗读要求）（1）你发现了什么有趣的动物？用横线划出来（2）这些动物怎么活动的？用波浪线划出来交流：小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，(相机出示说明方法：列数字)太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，这也是用了写小海参一样的说明方法。（相机出示列数字）并且还跟火车作比较，我们把这样的说明方法叫做：作比较（课件出示说明方法）你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力，介绍它们的资料贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。“巴”你可以换个词说一说吗。（课件出示“贴”）

4、师：这贝壳也真悠闲呀！齐读第4自然段。师总结：刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括了海底动物各有各的活动方法,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。这就是总分的构段方式先概括后具体(先总后分,总分的构段方式出示）（5）播放视频，相机引导练习构段方式4.植物差异默读课文第5自然段,思考:课文是从哪些方面描写了海底植物的差异？作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异,也是先总后分的写法。5.矿产资源 快速读第6自然段，说一说有哪些资源（生说）三、总结提升,拓展整合1.师：海底有如此众多的动物、植物和矿藏,让我们深深地感受到:课件出示(齐读)：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.师：面

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