小学语文人教三年级上册第五单元-搭船的鸟教案(大邑县晋原镇北街小学李俊1)

1、15.搭船的鸟大邑县晋原镇北街小学 李俊一、课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、重点难点1.重点：学生有感情地朗读课文，找出文中对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述的词句。2.难点：培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。三、教学过程1.情境导入：（1）向学生展示几张翠鸟的图片，激发学生的兴趣。（2）展示课题搭船的鸟 ，让学生针对课题进行提问。 示例1：鸟为什么要搭船？ 示例2：鸟搭的是谁的船？ 让学生带着问题进行全班齐读。（教师评价，导入新课

2、） （第一自然段教学）2.深读感悟：（1）出示阅读要求：请同学们自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（课件出示）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。用“波浪线”画出表示颜色的词语。（彩色，翠绿，蓝色，红色）（板书： 彩色，翠绿，蓝色，红色）抓住了翠鸟的哪些方面分别来写的？（羽毛，翅膀，长嘴）(板书 ： 羽毛，翅膀，长嘴)引导学生本段是对鸟的静态描写。请一位同学起来有感情地朗读，读完后进行指导与点评，再全班齐读。(注：读出对翠鸟的喜爱之情。)（2）如果你看到这样一只美丽的小鸟立

3、在船头，你会产生什么样的想法？（请2名学生进行回答）那作者产生了哪些疑问呢？引导学生读第三自然段的问句。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？引导学生体会出，接连3个问句，体现了作者对小鸟的好奇，关注和喜爱。（过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。那有没有同学知道小鸟到底要干什么呢？）（3）根据学生回答出示课件我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。指导朗读(请2位同学进行挑战读，再让全班进行齐读)说说框起来的词语都是表示什么的？（动作）这

4、里只找出来3个，再请同学找出剩下2个表示动作的词语。（学生回答后及时进行评价）这是描写翠鸟干什么时候的动作？（捕鱼）（板书： 冲、飞、衔、站、吞）从这些动词你体会到什么？从哪些词语看出来的？引导学生从这些动词体会到翠鸟速度快，捕鱼技术娴熟。作者抓住了鸟捕鱼的瞬间的动作来描写，说明观察地非常仔细，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。引导学生本段是对鸟的动态描写。（课件出示翠鸟捕鱼时的图片，鼓励学生带着翠鸟的动作朗读第四段）（4）课件出示 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（通过妈妈的介绍，充满童心的作者这时才明白过来，翠鸟搭船是在捕鱼吃。）（让学生用书上的语言来描写翠鸟，再让学生来描述翠鸟捕鱼的过程。）教师范读，指导学生朗读第五自然段（读出恍然大悟的语气）。（5）指导学生朗读全文。（及时进行评价）三、总结运用1.作者对翠鸟的哪些方面做了细致的观察？（外形和动作）2.一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。3.这是多么美的画面啊，人与自然和谐相处是多么美好，希