小学语文人教三年级上册第三组-《秋天的雨》教案

1、秋天的雨教案 教学目标：认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。重点学习第2自然段，联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天的景物的表达方式，感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写春天的雨。引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重、难点：教学重点:品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。教学难点：运用比喻或拟人的手法仿写第2自然段，写出春天的特点。课前谈话：师：孩子们，你们发现没有这几天我们的天气时而阳光明媚，时而有个调皮的小家伙会来给我们

2、降降温，你没知道它是谁吗？（小雨点）对了，就是小雨点，瞧！它这么早又要出门了，这是要去哪里呢？让我们一起去仔细瞧瞧吧。（播放视频）教学过程：导入、揭示课题师：孩子们，小雨点跑去哪里了？（秋天）是的，小雨点来到了秋天，还准备在秋天下雨呢。那么今天就让我们跟随小雨点走入今天的新课秋天的雨。板书课题，全班齐读学生字词检查师：孩子们，小雨点刚才一个72变，变成了一把钥匙（引导孩子说出这个词语），为我们打开了秋天的大门，看来大门里面一定有很多精彩的内容，我们快跟随小雨点去看看吧。出示生字词课件师：小雨点说大门里有很多条路，需要孩子们记清“路牌”上的生字，以免等会儿走丢了。孩子们，相信根据老师提供的课前预

3、习卡，你们已经把这些“路牌”上的字词记清楚了吧，那就让我们大声的读给小雨点听听吧。（齐读生字）重点教读多音字“扇”，请学生当小老师教读出示课件 快速浏览课文，找一找课文从几个方面描写了秋天？请学生逐一回答小结：秋天的雨是一把钥匙； 秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料； 秋天的雨藏着非常好闻的气味； 秋天的雨吹起了金色的小喇叭； 秋天的雨是一首丰收的歌；师：孩子们，真棒！一下就找到了课文的主要内容你们看它们像不像一首小诗呢。让我们一起美美地读一遍吧。全班齐读，感知全文主要内容。师：孩子们，这不仅仅是一首小诗， 它的每一句话都是对每一段内容的概括，我们也把这样的句子叫做总起句，同时啊，这也是我们“游览”

4、的线路图呢。大声朗读3、4自然段，找一找是什么“勾住”了小朋友的脚？说一说秋天的雨告诉了大家什么？师：谁来说一说秋天此时给你的感受是什么样的？用自己喜欢的方式读课文地2自然段，圈画出本段中描写的颜色，说一说秋雨把这些好看的颜色送给了谁？出示PPT 师：谁来说一说你找到的颜色？瞧！你们找到的是这些颜色吗？你们可真棒，秋雨把你们多的颜色送给了花草树木，大地像被施了魔法一样全都变漂亮了，这么美的景色，让我们再美美读一遍吧。请小声朗读地2 自然段，把你喜欢的句子用波浪线划下来，然后四人一以小组交流交流，读读你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。师：注意一定要把什么颜色送给了谁读清楚，等会儿请同学来读一读。

5、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽通过银杏叶和枫叶的句子引出比喻句，出示一张图片并让孩子们简单的说一说比喻句。_ 像 _出示两个句子，进行对比，分析师：如果想要句子更生动，我们可以像课文上一样写写动作。出示图片模仿句子写写_ 像_,_,_。瞧！用上课文的描写手法，我们的句子多生动啊，还有谁想读第二段的其它句子？金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋秋风拂来，金色的田野稻浪翻滚，美丽极了谁来读一读？橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！说说你看到了什么样的景象？你从

6、哪个词里看出来的？引出拟人句菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。请你说说为什么喜欢这句话呢？菊花仙子的颜色很多，从（省略号）看出来的再次强调拟人句，找到“频频点头”师：作者分别用了这么的句子写了这么多的颜色，还用了一个词语形容很多的颜色，你们找找看吧？重点理解五彩缤纷，词语积累说说还有什么词语可以形容这么多的颜色？（五光十色、色彩斑斓等）师:读完了这一自然段，你最想用一个什么次来形容秋天？你的心情是什么样的呢？请学生板书6、出示春天的图片仿写课文第2自然段，采用总分的结构,通过观察植物的颜色、外形，运用比喻、拟人的修辞手法，写一写春天的雨学生写作给予指导，请个别孩子