小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-22我们奇妙的世界

1、22我们奇妙的世界 执教：杜艳君 教学目标：1.有感情地朗读课文，感受世界的奇妙。2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。3.能仿照文中的例句，写写自己在生活中发现的普通而又美的事物。教学重点：有感情地朗读课文，感受课文是怎样将天空和大地写清楚的；仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学难点：能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学准备；课件、图片等。教学课时：第二课时教学过程： 一、导入1.今天，我们继续来学习这一课，齐读课题。题目里，你最感兴趣的一个词是？再读课题，读出“奇妙”。2.来，回忆一下，作者主要从哪两个方面写出了世界的奇妙？（板书

2、：天空和大地）天空写了哪些事物？大地又写了哪些事物？3.过渡：那作者是怎样写出这些事物的奇妙的呢？接下来，让我们跟随英国作家彼得西摩开启今天的奇妙之旅。二、品味语言：（一）学习首段：1.默读第一自然段，找出世界“奇妙”的原因。用抓重点词的方法找一找。（板书：有生命）什么东西才会有生命？课文中说的仅仅是动物植物吗？ 2.过渡：首先，让我们来见证有生命的天空。（二）感悟天空：1.默读28自然段，想一想：你认为哪一样事物写得最奇妙？先用横线把这个句子勾下来，再在你认为奇妙的词语下面画上圆圈。（1）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事学生读句，说

3、感受。A.有哪些形状？有的像有的像有的像有的像（板书：形状），这么多的形状用一个词来形容那叫？（千奇百怪、奇形怪状）。B.它会告诉我们什么奇妙的故事呢？（飞行的快乐，遇见的好友，自己要到哪里旅行）（板书：拟人）C.仅仅是形状奇妙吗？学生说（会飞行）。这些美丽的云彩啊，飞向（ ），飞过（ ），飞到（ ），这样的动态，的确充满了诗情画意。（板书：动态）师小结：个别读，读出云彩的奇妙。这是多么奇妙的云彩！这样会飞行的，奇形怪状的，还会告诉你许多奇妙故事的云彩，你感受到它的生命了吗？过渡：瞧！云彩还会变呢。读一读，看看它变成了什么？（2）当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。变成了什么

4、？这样的雨点，最奇妙的要属它的什么？（板书：声音）。引导说话，顺势朗读：想象一下，当云彩变得又黑又重时，雨点还会噼噼啪啪地降落到？小结：看！这雨点又来到了哪里？（读）这雨点噼噼啪啪地降落到地面的小坑里上，形成了水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。此时，你想对这雨点说：“！”多么奇妙的雨点，它就像一位旅行家，游览着世界各地，让我们亲眼目睹了它的动态的生命。天空中还有什么事物让你感受到奇妙？（3）清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火火球一样升起来了。学生读句子，说感受。比较：太阳升起来了。太阳就像一个大火球一样升起来了。请两个同学分别读一读这两个

5、句子。哪个好？你仿佛看到（ ）？小组比赛读，把你们的感受带进朗读里。小结：用上比喻。（板书：比喻） B.两个表示颜色的词语。（板书：颜色）C.“太阳带来新的一天。”是啊！日出日落，因为有了太阳，我们的每一天都是崭新的（板书：好处）总结方法：刚才，我们先读句子，再抓住重点词语感受事物的奇妙，最后还知道了作者是从什么方面来写清楚的。现在，我们用这种学习方法来感受落日和群星的奇妙。自主学习：（1）读：读句子。（2）圈：在重点词下面画上小圆圈感受落日的奇妙。（3）夸：夸夸它什么写得妙。（4）一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。（5）黑夜降临了，我们看见夜空中群星

6、闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。汇报交流：（颜色、动态）我从（ ）词感受到（ 落日 ）的奇妙，它的（ ）写得妙。读句：师生合作读，读出奇妙；评价：老师一定要把掌声送给你们，因为你们学会了自己学习。三、感悟大地：1.继续用这种方法感受大地的奇妙。2.现在，我们同桌合作学习：（1）默读10-16自然段，共同选择一个句子勾下来。（2）共同找出体现奇妙的重点词，画上圆圈。（3）分享：一个说：我从（ ）词感受到（ 落日 ）的奇妙，它的（ ）写得妙。另一个读： 3.全班交流：四、理解句子：1.同学们，我们感受了天空和大地的奇妙，了解了许多普通而美丽的事物。学到这里，你有许多感受吧？齐读首段。2.师小结：大自然的每一样事物都是奇妙的、有生命的。只要我们努力寻找，仔细观察，都能找到它们各自不同的美丽。齐读末段。五、小结方法孩子们，在你的心中，一定有一种你觉得最最奇妙的事物。我们也可以像作者一样从事物的形状、动态、声音、颜色、好处等方面把这种事物写清楚，再运用拟人、比喻把事物写生动。（板书：写清楚、描生动）这样，这可以让这种普通的事物就会拥有生命，奇妙起来。六、随课微写：1.选一种你认为最奇妙的事物写一写，比比谁写得清楚、生动。（6分钟）要求：（1）从颜色、形状、动态、声音、好处等方面把事物写清楚。（2）用上比喻、拟人的修辞手法，让你的描写更生动。2.学生写，师巡视。3.学生展示，师生共评：