小学语文人教三年级上册第六组-语文张伟

1、教学设计作者信息姓名张伟电科语文年级三年级邮件522287939单位邛崃市羊安小学教学设计教学主题美丽的小兴安岭一、教材分析美丽的小兴安岭是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟写段方法，落实语文课程标准“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文写段规

2、律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。二、学生分析进入中段学习以来，孩子们已经学会了勾画重点字词，但是阅读的能力还比较薄弱。学生对小兴安岭的景色比较陌生，但他们富于想象，也乐于探索美丽的世界，因此学习积极性比较高。因此在此节课中，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。三、教学目标1、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。2、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬 不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。四、教学环境简易多媒

3、体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字针对本节课的知识点，在这节课中主要运用多媒体课件，音频。在课堂激趣导入时，播放课件展示祖国的地图，目的是让孩子们了解小兴安岭的地理位置。接着再播放春夏秋冬的图片，让孩子们初步感知景色的魅力。在具体感悟文本时，课件播放小兴安岭春天的活力之美（树木，花），夏天的葱茏之美（树木），秋天的丰收之美（物产丰富）和冬天的生命之美（雪、动物过冬），重点句子的解决，让孩子们通过图片的观察，文本的解读，更深入的了解祖国河山的

4、美。在课末朗读课文部分，播放音频为学生的朗读营造舒缓的气氛，让孩子们在音乐情境下进行有感情的朗读，与文本共鸣。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）揭示课题，导入新课。1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，今天就让老师带着大家一起到东北美丽的小兴安岭去瞧瞧，领略一下它的美丽与富饶吧！介绍小兴安岭的地理位置。观看图片，了解小兴安岭的地理位置。课件展示中国地图，让学生认识小兴安岭的地理位置。欣赏图片，谈感受。1、小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么? 2、课文哪段介绍小兴安岭的树

5、多。哪些词语说明树多？ 3、哪段能全面概括课文内容。这篇课文的结构是什么？（总分总）1、学生观看图片。2、谈自己的体会。3、练习朗读。课件展示小兴安岭春夏秋冬的图片，让学生观看，用自己的语言介绍。读中感悟，积累语言让学生快速浏览25段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？学习小兴安岭的春天。（1）默读，思考作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（2）小结：这一段中先写什么？再写什么？练习朗读。（3）小兴安岭的春天多美啊，想想能用一个词语描述小兴安岭的春天吗？（三3、利用方法学习小兴安岭夏天，秋天，冬天。指导朗读。4、学习后总结，夏天葱茏之美，秋天丰收之美，冬天生命之美。1、学

6、生快速浏览课文，用“”画出小兴安岭春天的景物。2、小结学习内容，季节树木周围的景物（活力之美）学生利用方法学习夏、秋、冬。开展朗读练习。课件按学生学习的兴趣出示小兴安岭春、夏、秋、冬的具体美丽景色，地方特产等，突破孩子们对小兴安岭的陌生难点，培养学生的观察能力。课后拓展1、我们要去爱护小兴安岭，祖国也有许多这么美丽的地方，我们应该怎样去爱护它，让它们永远生活在我们的世界中呢？2、作业：积累语句。1、学生小组讨论怎样爱护祖国的环境。2、小组交流。3、完成作业。音频展示音乐，营造气氛进行朗读。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右课件展示课文插图，将小兴安岭描绘的情境直观形象地呈现在学生眼前，能使学生产生主动学习的欲望。在利用好词佳句介绍图片的过程中，每位学生的语言表达能力、合作学习的能力可得到培养和提高，“引导学生积累语言”这一教学目标也能得以有效落实。自学环节中，紧紧围绕“你认为哪个季节的景色最美？为什么？”这一牵一发而动全身的问题引导学生进行读 、画、议，使学生去深入体会词语的内涵，感受祖国山河的