小学语文人教三年级上册第八组-那次玩得真高兴教学设计

1、人教2023课标版（部编）三年级上册习作：那次玩得真高兴 清江小学：李丹教学目标：1通过本次习作练习，学习合理选材，能够选择自己玩得最开心、印象最深刻的事情描述。2能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整，同时表达自己高兴的心情。3继续培养自主修改习作的良好习惯，能根据评价要求识别习作的问题，修改自己的习作。教学重点：能够有条理地将一件事情的经过写清楚、完整。教学难点：能够在习作中表达自己的真情实感。教学准备：教师：课件教学过程：第一课时课前热身游戏：打招呼板书课题：那次玩得真高兴一、创境激趣、引入教学1课件出示（图示四张照片）介绍乐乐带来的几张自己的照片。2乐乐在做什么？猜一猜他的心情。课件

2、依次出示教材中的四幅插图，说说图上的人物都在玩些什么。注意抓住画面背景说清楚地点，同时还要抓住图上人物的神态想象他们的心理活动。引导学生认真观察图上人物的表情，说说自己都从中体会到了他（中心人物）怎样的心情。3引导交流：4（再次出示整体图）你觉得乐乐印象最深、最开心的是哪一次？5小结：我们不能知道乐乐到底哪一次最高兴，哪一次印象最深刻但我们知道谁的？（自己）二、点击火花、拓展思路1.同学们闭上眼，回忆回忆自己玩得最高兴，印象最深刻的是什么？想好的同学就睁开眼。2.学生想。3.学生分享快乐。提示：一定要是自己经历过的，真实的事情。三、做游戏，重温快乐1（PPT展示游戏规则）玩游戏，感受快乐。（玩

3、一玩）2谁来谁说玩完“接泡泡雨”的心情？3.怎么玩的？（说玩的过程）板书：玩的过程（说一说）引导孩子说出：老师先下泡泡雨，然后我们接泡泡雨，最后泡泡雨碎了。（感受不到快乐，没讲清楚玩过程的情景。）板书：玩的过程再玩游戏。（PPT展示玩时要求）（玩一玩）泡泡什么形状？什么颜色？在空中的样子？有的有的有的同学们接泡泡雨时的一举一动什么？一会儿一会儿一会儿四、读一读、评一评1.这篇文章怎么样？能感受到快乐吗？可以从哪里感受到？2.这篇文章还有那些地方值得我们学习？（排比、比喻、拟人的修辞手法等）3.渗透：写高兴不用“高兴”高明的写法四、自主习作、放大快乐过渡：通过刚刚玩游戏，我们不仅知道了怎么把玩的

4、过程讲清楚，我相信还勾起了同学们不少玩得高兴的事。可能是与别的人在别的地方玩泡泡，也有可能是与家人在游乐园玩，还有可能跟朋友去植树等等。把你玩得最高兴，印象最深刻的写下来。l出示习作要求。（写一写）2 1.选择自己玩的特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。要交代清楚时间、地点、人物，写清玩的过程，表达自己当时快乐的心情。 2.写的时候注意正确使用标点符号。根据要求自己练习写。要求：下笔不语、一气呵成。教师巡视，个别指导。五、总结提升、拓展运用1分享作文。2.总结：同学们，这节课我们不仅分享了快乐，还学会了怎样记一件简单的事。记一件简单的事情要交代时间，地点，人物，还要写清楚事情的经过以及恰当的写出自己的心情。3.没写好的同学，课后继续写，写好后也可以读给爸爸妈妈听，把快乐分享给他们。因为把快乐分享给别人，你会获得双倍的快乐。下课。板书设计： 那次玩的真高兴时间 地点 人物玩的过程自己的心情先然后最后吹泡泡雨今天上语文课时，我们全班同学和老师一起玩了接泡泡雨游戏。可高兴了。游戏在同学们的欢笑中开始。只听见“淅沥沥的泡泡雨来了。”空中出现了许许多多的泡泡雨，有的像乒乓球，有的像苹果，有的像气球。立马同学们的小脑袋动起来了，我也一样。突然，许多泡泡雨向我飞来，我一下子手忙脚乱。小脑袋跳起了舞：一会儿向左，一会儿向右，一会儿向前，一会儿向后。顿时，泡泡雨也跳起了舞。又有一个大大的泡泡