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文档简介
1、不懂就要问第二课时教学设计教学目标：1认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。2能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3有新鲜感的词句划下来，定和同学交流交流。教学重点：1、会认识11个生字，掌握两个多音字。2、默读课文，想想课文讲了一件什么事？教学难点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，切入课文1.同学们在学习上，你们有哪些好习惯？2.我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中一个(出示孙中山的照片，交流资料）。孙中山能取得这么大的
2、成就，跟他从小养成不懂就问的好习惯是分不开的，让我们走进课文去了解了解他小时候的故事吧。二、初读课文，掌握略读课文的学习方法。1.板书课题，指出“*”，告诉同学们就是略读课文的表示。那么略读课文，我们该怎样学呢？同学们找到阅读课文与我们平常学习的课文的不同之处。2.学生自由读课文要求读准字音读通句子。3.通过多种形式检查生字的认读情况。4.默读，思考课文讲了一件什么事？三、深入感知1.这一个单元的学习重点是寻找有新鲜感的词句，请同学们找出这一篇课文第一个自然段里面有新鲜感的地方。私塾咿咿呀呀从来不讲2.指导朗读第一自然段。3.默读课文第2-9自然段，同学们继续寻找有新鲜感的词或句子，并和同学们交流自己的发现。“糊里糊涂”和“壮着胆子”分别是孙中山的心理描写，体现了孙中山善于思考。“吓呆了”和“鸦雀无声”让同学们感受到他们当时都震惊害怕，以及紧张的气氛。“戒尺”先生前后持“戒尺”的态度变化来体会孙中山善于思考敢于提问的精神。4.指导朗读。5.分角色表演6.后来同学们问孙中山的时候孙中山是怎么说的？小结：从孙中山的这句话里我们学到了一个很好的学习方法，那就是学问学问，不懂就是要问。四、拓展说说因为你的好
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