小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-作文《看谁写得像》

1、题 目：看谁写得像目 标：使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。准 备：苹果、橘子等水果。习作时间：四课时习作过程：第 一 课 时 一、游戏引入语文活动。 1、猜一猜：听声音，猜名字。今天我们玩一个有趣的游戏：“听声音，猜名字”。请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了。背一首古诗。2、小结引入。同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才“猜一猜”的游戏好玩吗？今天我们再来做一次“猜一猜”的语文活动，好吗？二、看谁写得像。1、观察比较，体

2、会“特征”的意思。出示一个苹果和一个橘子，问：这两样水果分别是什么？你是怎样分辨出来的？刚才同学们说的是苹果和橘子与众不同的地方，这就叫它们的“特征”。我们抓住事物的特征，就能分辨事物。2、想一想，你能说说你自己有什么特征吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？3、组内说一说，其他同学可以补充。4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条理。提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面有条理的介绍，如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来作说明，就比较具体可信了。三、学生习作。什么

3、是“特征”，应该怎样抓住人物的特征写，有条理的写，现在1、过度：你们刚才知道了，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？2、学生习作。3、教师巡视指导。 第 二 课 时一、引入。我们上节课已经给自己“画像”，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，今天我们用这些习作来做“猜一猜”的游戏吧！二、猜一猜。1、每位同学从老师那里抽取一篇作文，根据习作内容猜写的是哪位同学。2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。三、问一问。1、学生对阅读的习作，提出修改建议，可以用问

4、一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁一起玩？等。3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。四、评一评。1、能很快猜出来的是哪位？指名读一读这些写的像的习作。你阅读了习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写的像？2、综合评议，表扬鼓励写的像的同学和猜得谁、评得好的同学。五、改一改。1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的写该意见、老师的评价，对自己的习作修改、誊正。2、提示学生抄写的格式。第三课时（作文评讲）一、集体评议上节课，大家

5、给自己画了像，这接课我们就共同欣赏一下大家的习作，看谁画得像自己。我们请几位同学抽读习作，大家听听他写的是谁？1、出示一两片比较成功的习作。（！）指名朗读习作。（2）集体评议。（优点、不足）2、引导学生从中获得启发：习作中不仅要具体写出自己的外貌特征，还要写出自己的兴趣爱好，还要注意内容是否具体，语句是否通顺，用词是否准确。二、修改互评1自己读自己的习作，或小组内交流一下，自评自改，或互评互该。2选择习作中的精彩片段，共同赏析。（引导学生从他人的习作、评议中学习长处，进一步修改习作。）三、总结通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人内的优点，并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养，仔细观