部编版七年级道德与法治上册3.1《认识自己》教学设计

1、3.1 认识自己 教案课题 1.1中学序曲单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册学习目标情感、态度与价值观目标：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。知道终身学习的重要性，理解学习点亮生命，珍惜学习的机会。重点正确认识自我的重要性。难点如何正确认识自我。教学过程教学环节教师活动学生活动

2、设计意图导入新课播放：看完视频后，你有什么感受？说一说你的感受俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习认识自己。思考并回答老师提出的问题引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫讲授新课人贵自知1、 老师讲故事乌鸦的故事 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了.它也想抓只羊回去于是天天练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也

3、飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只” 提问：你们认为乌鸦的问题在哪里呢？其实这就是它没有认识自己的缘故。课堂小互动：寻找自我你的“自我”在哪里？拿出一张纸列出10个词条自我介绍和描述归纳：一、正确认识自己的意义（正确认识自己的重要性）课堂小活动：以小组为单位，完成下列活动（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。（3）谈感受。当事人分享:自己满意的部分，不满意的部分;听到别人评价

4、后的感受。思考：（1）通过活动，说一说你对自己有了哪些认识。（2）“别人眼中”的你和“自己眼中”的你是一样的吗？为什么？活动二：多把尺子量自己情景剧:悠悠特“烦恼”旁白：有一天，悠悠收到了一封神秘来信，信中让她回答我是谁。 悠悠：我是谁呢？我知道自己叫悠悠，是女孩，初一学生，非常乐观积极向上，喜欢音乐，是班上的文艺委员。但是我还不知道别人眼中的我是什么样呢？会跟我想的一样吗？他们喜欢我吗？ 旁白：这些问题让悠悠特别烦恼，这时候，她的密友出现了。 密友：悠悠，你别烦恼，我先说说在我眼中你是什么样吧！你是一个对音乐特别感兴趣，聪明、踏实、严谨的人，虽然成绩中上游，为人低调，但敢于讲真话。 旁白：密

5、友分享完之后，悠悠的爸爸出现了，他分享了一些对悠悠的看法。 爸爸：悠悠这个孩子呀，在家里的时候不太擅长做家务，但是对于自己承担的任务，责任心特别强。而且想想她小时候，扎着麻花辫，一笑俩酒窝，街坊邻居都可喜欢她了。 悠悠：哦！原来在朋友和家人眼中我是这样的呀（特别开心），跟我想的一样呢！ 旁白：悠悠很开心，她知道了自己眼中和他人眼中公开的自己。在第一幕中，悠悠是从哪些方面了解自己的？教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或

6、班级中的角色等。思考：结合视频谈谈如何正确对待他人的态度与评价？教师小结：我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。阅读事例，认真思考，深刻体会学习的感受阅读名言，感知其含义和包涵的道理。学生分享交流感悟让学生觉察中学生生活中的自我形象，了解对中学生活中自我形象的满意度，初步了解同学们眼中的“我”的形象，与自我评价进行对比。 理论联系实际，鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力知道认识自己包含的内容及途径，如何正确的对待他人的评价。更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平拓展提高见课本课堂小结请同学

7、们谈谈这节课的收获。教师归纳：我始终相信，你们会做得更好 板书 3.1 认识自己一、导入新课师：上课前咱们先做一个“折纸游戏”，大家要仔细听我的口令去行动。首先每一个人拿出一张A4纸，将纸对折一下，然后再对折一下，在右上角撕去一角，然后旋转180度，再将手中纸的左上角撕去，然后把纸打开。同学之间互相观看，并分享游戏心得。（游戏过程中要大家闭上眼睛，不准发声音）思考：为什么每个人撕的纸都不一样呢？大家同桌之间可以互相讨论一下。生：因为我们每个人听到老师口令后折纸的方向不一样，理解也不一样，所以会有不一样的结果。【教师总结】就如刚才这位同学所说的，同样的指令，不同的人有不同的理解，执行起来会有不同

8、的结果。这说明我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的，那么，你知道自己的独特之处吗？你了解自己吗？为了让大家更好的了解自己，今天咱们一起来共同学习主题“认识自己”。二、新课讲授（一）人贵自知师：接下来咱们来一起看看镜头一“小明的故事”【材料】小明跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来，抓一把。”小明两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小明就是不伸手。最后邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小明的衣服袋里。在回家的路上，小明的爸爸问小明：“平时你最爱吃糖果，今天为什么不自己伸手拿？”问：如果你是小明，你怎样回答爸爸呢？生：小明比较害羞、小明抓的糖少，因为他的手小。

9、师：那接下来看看小明会说什么呢？小明说：“我的手小，抓的糖少，他是大人，他的手比我的大，抓的多。”刚才有的同学猜对了，这说明他开始站在小明的角度想问题了。正如小明可以正确认识到对自己不利的地方，随后可以很聪明的转化不利因素，那咱们从小明抓糖的故事可以得出正确认识自己的重要性第一条“正确认识自己可以促进自我发展”。正如刚才的折纸游戏，每个人都是独一无二的，正确认识到自己禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己的能力。师：刚才是小明在家里发生的故事，随后小明来到了学校，看看学校里小明发生了什么样的新故事呢？咱们一起来看镜头二“小明足球比赛的故事”【材料】学校最近举办足球比赛，小明和

10、好几个同学组成一支足球队，队里要选队长，小明和小刚都要竞选，小明说：“我的球技最棒，你们都不如我，应该由我当队长。”有人说：“小刚的球技虽然比你差点，但是大家都愿意让他来当队长。”小明说：“那这次比赛我就不参加了”，说完小明就走了。问：1.如果你是队里的其他成员，你会怎么看待小明的行为？2.这样的认识会给小明带来怎样的影响呢？（小组之间互相讨论一下，一会每组派一名代表来汇报本组的观点）小组1:小明的行为不利于和他人交往，这样会破坏和同学自己的关系。要是我肯定不想让小明当队长。如果他一直这样下去，班里的同学都会疏远他，他的朋友就会越来越少的。小组2:小明的行为不利于比赛，不利于团结。他的这种做法

11、不利于促进与他人的正确交往。师总结：刚才两个小组的代表都表达的各组的意见，有一个共同之处就是“他的行为不利于与他人的正确交往”，这可以看出小明这种认识会让他失去一些朋友，不利于比赛，不利于同学之间的和睦相处。而他的行为没有正确的认识自己，所以咱们就可以得出来“正确认识自己，可以促进与他人的交往”。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好的理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。（二）多把尺子量自己师：刚才咱们通过两个镜头学习到正确认识自己重要性，那大家想一想，既然正确认识自己很重要，那咱们可以从哪些方面可以更好的认识自己，从而更好的促进自身发展？生：疑惑师：看着大家疑惑的表情

12、，咱们接下来跟着小明的故事继续看镜头三“自我探索我是谁”【材料】由于小明的行为被班主任知道了，随但是班主任没有找小明谈话也没有批评他，而是开了一节班会课。班会课的主题是“自我探索”。第一个游戏是“我是谁”，以“我是”开头，把想到的关于自己的特征写下来，至少写10句，写完后进行内容归类，比如身体、相貌、性格、才智等，在每句话后面用“+”或“”表示满意或不满意。写完后小组之间先互相分享一下，随后全班分享。问：你写的句子中，你是从哪些方面认识自己的？生1:我是一个比较瘦小的女生，我是一个爱笑的女生，我是一个有时脾气不好的女生等。生2:我在家里是妈妈的乖儿子，经常帮妈妈打扫卫生。我在学校是个听话认真的

13、学生，喜欢探索未知等。师：大家刚才分享的句子中，有的是外形，有的是性格，有的是自己在家里或者班里的角色等等很多方面，这说明认识自己不只是一个方面，可以是多个方面来认识自己，可以从生理、心理、社会等方面认识自己。师：在第一个游戏的基础上，为了深入的了解自己，咱们来看看镜头四“自我接纳我的自画像”【材料】咱们进行完第一个游戏后，发现大部分同学都从很多方面去认识自己，接下来为了更好的认识自己，咱们来进行第二游戏“我的自画像”。拿出一张纸，用文字、图画等形式描绘自己，画完自己的自画像后，自己先观察一下，自己满意的部分画一个“ ”，不满意的部分画一个“ ”问：1.你最满意自己哪些部分呢？2.你通过绘制自

14、画像，你觉得应该怎样更好的认识自己呢？有没有一些方法和技能大家分享一下呢？师：通过刚才的自画像活动，发现有的孩子对自己的自画像很了解，有的孩子不知道如何下手，不满意的地方很挺多。这说明你们开始进一步了解自己啦。通过刚才活动咱们可以得出来“正确认识自己，我们可以通过自我评价来认识自己。”那大家有没有一些具体的方法来对自己有个评价呢？大家认真想想。生：每天观察自己的表现，发现不好的方面改正，也可以把自己和同桌或者其他同学进行比较，发现自己的不足。师：通过刚才几位同学的分享，咱们自我评价的方法有很多，老师给大家两个具体的方法供大家参考。第一，自我观察与分析。第二，与他人比较。希望大家结合自己的生活的

15、经历来随时调整自我评价的方法。师：那接下咱们继续进行这个自画像活动，刚才咱们是先让本人观察自己的自画像，那么接下来就是小组成员其他人看你的自画像啦！咱们来看看镜头五。【要求】1.接下来大家自己的自画像在小组之间轮流传阅，在剩下的三分之一处慎重填上你对他人的评价。2.课上交流，完成“同学眼中的我”。问：1.大家眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些不同之处？ 2.我们除了自我评价外，还需要什么途径来认识自己呢？师：通过让他人评价你的自画像，可以发现在别人眼中你又是另一个你，除了自己评价自己外，还要他人评价才能更好的帮助自己认识自己。这就得出来“他人评价是我们认识自己的一面镜子”。他人评价有助于我们

16、形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。师：他人评价对咱们认识自己很重要，那么怎样对待他人评价呢？咱们一起来看看镜头六“小明的自画像”【材料】在课堂上，小明拿到别人给自己评论的自画像，他伤心的哭了，因为他看到别人对他的评价不太好，内心深受打击。同小组的小红看见了，便一直安慰他。问：1.如果你是小红，你会怎么安慰小明呢？ 2.如果他人评价与自我评价不一致时，小明应该怎样对待他人评价？师：通过刚才同学的回答，可以看出来大家都很重视别人对你的评价。所以我们对待他人评价要重视，但也要客观冷静的分析，既不能盲从也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，这样自己才会更好的促进自己发展。师：那大家有没有好的办法可以正确对待他人评价呢？生：别人的评价咱们要感谢，也要勇敢的面对自己的不足，努力改正自己的缺点