小学语文人教三年级上册第一组-初学写人物

1、 初学写人物教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来介绍人物，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 4、教学时间：一课时教学过程：一导入新课:1、自我介绍同学们，对我一定不熟悉吧，我还是先来个自我介绍吧:我，矮个、黑皮肤，微胖，戴副金边眼镜，眼睛不大，但是总透出严肃的目光。我尤其爱洗手，疫情期间的七步洗手法，做到的人不多，特别是心中默念“生日歌”洗手的人更是寥寥无几，我便是其中之一，叫我为“洗手达人”也不

2、为过！2、同学们，通过老师的自我介绍一下对我熟悉多了，现在我也想认识你们班的同学，让我们来做个游戏吧！二、学习抓人物主要特征1、回忆描写外貌的方法人物外貌描写两大招：第一招 要有一定顺序。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。第二招 抓住外貌中最主要的特征 。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要 选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。2、学生游戏 学生游戏活动：首先请3个同学上台来，要求下面的学生仔细观察并选择其中的一位同学用两三句话进行介绍，其他同学猜猜说的是谁。随意请一个

3、同学介绍，然后推出第3环节（预设学生的答案：学生可能从三位同学的穿着打扮、身高发型、五官长相等方面说话。有部分同学能抓住他的特长、爱好、性格特征等方面。1黎墨染同学白皮肤，黄头发，小个子带着眼镜。2.陈曾杨同学小小的个儿，一头乌黑的头发，大大的眼睛，黑白分明。3黄纤茹同学瘦瘦的，梳着马尾辫儿，白白的皮肤，黑葡萄般的眼睛。 3、教师引导：刚才同学们说的都很好，老师也描述了三个同学，大家来猜一猜，老师写的是谁？ PPT出示：黄纤茹：她形体瘦削，个头高，黑葡萄般的眼睛最喜欢笑，笑起来的时候特别像两个豌豆角儿。她挺爱帮老师做事，每天都是她给同学们测体温。陈曾杨：小小的个儿，一头乌黑的头发，大大的眼睛，

4、黑白分明。别看他个儿小，成绩却是名列前茅。当陌生人和他说话时，他总会不自觉地摸摸后脑勺。黎墨染：白皮肤，黄头发，小个子带着眼镜，别看他斯斯文文、乖乖巧巧的样子，却挺爱捉弄同学。4、请大家想一想，为什么老师对这三个孩子的介绍会给大家留下深刻的印象？（抓住了长相特点）老师除了介绍他们的长相特点外，还介绍了什么？5、教师引导：老师写人的时候，是不是像某些同学那样从头发写到下巴呢？【针对学生写人就抓住脸部特征来写的弊病，教师适时引导。写人切忌从头发写到下巴！】（对，应该抓长相特点，不需要面面俱到。）5、老师除了介绍他们的长相特点外，还介绍了什么？（神态、动作）6、要使你介绍的人物给别人留下深刻的印象，

5、仅仅抓住脸部特征还不够，来看看老师前面的自我介绍，出示PPT（自我介绍）除了描述长相特点外，老师还加入了哪些描写？生讨论师小结：通过前面的学习，同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征。（长相特点，神态，语言、动作）板书：抓人物主要特征 长相特点 神态 语言（爱说的话） 动作（爱做的动作）三、学生动笔写作1.抓住人物主要特征介绍同学2、读给大家听，听听他（她）写的谁3.师总结：.不错,从你们大胆应试来看,你们已初步具有通过人物外貌、语言、动作、神态等来反映人物、介绍人物。下一节课，我们再来学习通过一件具体事例表现人物的思想品格。4.范读一篇写人的文章我有一个妹妹，她今

6、年二周岁多点。她有一头乌黑发亮的头发，那头形叫“蘑菇头”，又叫“西瓜头”。远远地脸蛋上镶嵌着一双“圆溜溜”的眼睛，一笑起来，那“圆溜溜“的眼睛变成了一条缝。嘴两边还有两个小酒窝，可爱极了。可是我的妹妹是个捣蛋鬼，她不是在我们家的墙上乱涂乱画，就是穿着妈妈的鞋子走来走去。有一次，我做完作业，正在整书包时，发现我心爱的一本本子不见了，那可是我从妈妈那边辛辛苦苦得来的呀！可不能丢了，我在书桌上翻来覆去的找，也没找到我心爱的本子，我正急的要掉眼泪时，妹妹跑来了，手里拿着我那找不到的本子说：“哥哥，看，贝贝画画。”只见我的本子上全是妹妹的杰作，胡乱的画着一些我们看不懂的内容。看着妹妹那得意洋洋的表情，我真是哭笑不得。“这不是画画的，不是你的本子，是我的。”我嚷着。哇，她大哭起来，嘴里还咕噜着：“哥哥坏蛋，我要告诉妈妈。”哎