小学语文人教三年级上册第六组-三年级上册《美丽的小兴安岭》

1、美丽的小兴安岭教学目标:1、了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累2通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。3激发学生对祖国语言文字的热爱之情，培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点：引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽， 教学过程：一、课件激趣，谈话导入优美的景色能给人美的享受，今天，老师特意带来几张图片，和大家共同欣赏。（课件播放：冰雪消融，万物复苏的春天；草木旺盛，绿树成荫的夏天；落叶飞舞，果实累累的秋天；冰雪覆盖，白雪皑皑的冬天。）同学们，知道这是哪里的景

2、色吗？指名回答（板书：小兴安岭）指导学生用“兴”的不同读音组词。小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树、几百里连成一片，就像绿色的海洋。看了这几张图片，你觉得这个地方怎么样？指名回答。（板书；美丽的）能不能用文中的话说，小兴安岭到底是个什么样的地方？指名回答。那么为什么说小兴安岭既是美丽的大花园，又是巨大的宝库呢？这节课我们就共同走进美丽的小兴安岭。二、梳理文脉，感受文章结构之美1读课文，我认为容易读错的词语有_ 2.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一练。3.再读课文，想一想每个自然段讲什么。（想一想：课文是按照_顺序描写小兴安岭。课文的写法上，你有什么发现？）三、精读课文

3、，深化理解。（一）精读春景1下面请同学们快速浏览课文，看作者是按什么顺序来写小兴安岭四季景色的？（板书：春、夏、秋、冬）小兴安岭一年四季景色迷人，2.大家看看哪个季节景色最美？指名回答。（课件出示：春）默读描写春天的段落，边读边画出作者描写的事物，并体会一下他们各有什么特点。 1)、指名读:找一找描写了哪些景物 2)、自由轻声读:想一想,这些景物美在哪儿 3)、学生汇报交流。根据学生的回答出示课件。（课件出示：树木、积雪、小鹿、原木）)、树木什么特点？(课件出示：抽出新枝长出嫩叶)“抽出”换成“长出”好不好？为什么？指名回答。 读描写树木句子,思考:春天的树长得怎么样? 出示句子读一读,比较并

4、理解作者用词的准确。 春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子 (1)理解“抽出 (2)它抽出的是抽出的是抽出的是 (3)有感情朗读句子。5)、积雪呢？课件点击（汇成小溪，淙淙流淌）流水声大吗？从哪里看出来？那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点？试一试？指名朗读。6)、小鹿怎么样？指名回答（课件点击：溪边散步，喝水赏影）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。感受可爱读一读，展开想象，说一说课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢?请同学们想象一下，看能不能接着作者的句子往下说。学生练习。小鹿在溪

5、边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的_，还有的_。 7)、原木呢？这些原木都干什么用了？从这个比喻句你体会到什么？指名回答。8)、师总结：看来，小兴安岭对人类还有巨大的贡献呢。是呀，春天是一个神奇的季节，春风一吹，冰雪融化，万物复苏，小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机。那里的山青了，树绿了，水活了，你能把小兴安岭充满活力，生机勃勃的特点读出来吗？学生练习朗读。同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里？现在就试一试，咱看谁的速度最快。（课件出示朗读提示），学生练习背诵（二）归纳学习方法 1.大家回想一下，我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段的？2师总结方法。初读找

6、景物细读写特点精读悟其情（三）生自主学习 “夏、秋、冬”景 1、回忆“春”景的学习过程,总结学习方法。2、同桌两人合作，从其余三段里任选其中的一段，然后按照刚才的方法学习。 3、学生汇报哪一段就指导朗读哪一段。（三段中重点指导一段，其他两段放手让学生自读自悟。）交流研读成果,相机引导理解。夏 1)这段写了夏天小兴安岭什么景物? 2)你认为哪些词句写得非常恰当? 3)理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实想像小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。 4)课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂?(封)还用了一个什么词告诉我们雾大极了,浓极了?(浸) 5)想像情境,指导朗读。4刚才咱们共同领略了小兴安岭的美景，那么小兴安岭为什么是大花园，是宝库大家明白了吗？（生答，板书：风景优美、物产丰富）（四）播放录像，激发情感。学习了课文，解决了问题，大家现在最想干什么？老师当导游，咱们一块到小兴安岭去逛一逛，看一看好吗？（播放录像）教师结合录像内容介绍一、二段，鼓励学生结合视频复述课文