小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-语文统编版三年级上教案

1、语文统编版三年级上教案在牛肚子里旅行教学目标：知识与技能；分角色朗读课文，了解红头在牛肚子里胡旅行路线 过程与方法：通过讨论交流，体会青头与红头对话时的心情，抓住关键字词体会感情 情感态度：懂得遇到困难时，朋友的作用非常大，让学生明白要学会真心帮助朋友，养成遇事冷静、机智、勇敢的良好品质。教学重点：感知朋友间的美好真情，懂得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。教学难点；体会遇到危险时要冷静机智、勇敢地面对的重要性。教学过程：复习导入：在上一节课在学习中，我们了解到国这个故事在主要内容，那么请同学们来说说，教师适时进行梳理，补充，引导学生说清楚事情的起因、经过、结果。通过故事的主要内容，我们把文章

2、分为几个部分？每一个部分大致讲了什么内容？学生回答，教师进行归纳小结。精度课文17自然段朗读17自然段，思考：谁在牛肚子里旅行？它为什么在牛肚子里旅行？生答：叫红头的蟋蟀，在玩捉迷藏时一不小心被牛吃进肚子里师：回答的非常准确，这就是我们故事发生的原因，也是红头在牛肚子里旅行的起因。精读课文，了解“旅行”的过程快速阅读第818自然段，看看红头都经历了怎样的“旅行”？试着根据课文内容简要描述路线。学生进行交流，教师适时引导他们抓住红头待过的地点，师进行板书与归纳：嘴巴胃部嘴巴。教师出事牛的内部结构图，引导学生进行观看，并且让学生看图说说红头的旅行过程。再次研读818自然段思考：青头是怎样帮助和鼓励

3、红头的？在课文中找出找出相关句子。生答：第11自然段，“躲过它的牙齿，牛在这时候不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去.，师进行引导并归纳青头教给红头方法。生答：红头，不要怕，你会出来的.师问：青头又是怎样帮助红头的呢？生答后进行小结，安慰红头。品读句子，体会情感1、课件出示第89自然段的句子，说一说青头和红头的情感，是引导学生抓住“拼命”表现红头的害怕，“急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。2、再次研读课文，找出红头说话的句子，体会红头经历了怎样的心里变化。引导学生抓住“哭起来”“悲哀地说“体会青头的害怕和绝望的心情。以及后来红头咬着牙不让自己失去知觉时红头开始变得顽强、勇敢起来，这一系列的

4、心里变化。3、当红头遇到危险时，作为好朋友的青头又是怎么样做的呢？朗读818自然段，在课文中找出相关的句子说说青头的具体做法。教师根据学生的回答出示句子，引导学生抓住“蹦”“摔倒”“一骨碌”等词语体会青头为就好朋友奋不顾身的精神。4课件出示第12、13自然段，体会面对红头的害怕肯绝望，青头说了什么话，青头是想（鼓励、安慰）红头，体现了青头什么品质？沉着冷静5课件出示13自然段内容，思考：青头对牛的消化系统怎么样？生：了解。从青头的语言动作描写中可以看出青头什么特点？出示1518自然段的内容，用自己的话说一说，青头是怎样帮助朋友脱险的？学生讨论交流并回答，师进行归纳小结。7角色朗读，分为两组，一组扮演青头，一组扮演红头，读出相应的感情。感悟主旨，拓展延伸红头终于脱险了，那么在帮助红头脱险的过程中你体会到国什么？教师根据学生的回答进行简单评价并小结：临危不惧，对朋友真诚在整篇文章中，你从哪里看出青头肯红头是好朋友？默读全文至少找出三处来。拓展延伸：成年牛的四个胃的功能。课堂小结今天，我们跟随蟋蟀红头经历了一场难忘的“旅行”让我们明白了牛的胃原来有四个，丰富了知识，也体会到了好朋友之间的美好友情。布置作业红头的旅行真是惊险