小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-习作：我来编童话教案

1、习作：我来编童话1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。重点借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。难点能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。2.根据表格梳理引导

2、学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。多媒体课件教学课时1课时。一、谈话导入,激发兴趣。一、创设情境，走进童话。1、谈话导入：这一单元我们学习了四篇有趣的童话故事，老师知道你们学得还不过瘾，这节课老师就和大家继续一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领悟写作手法。（1）老师还为同学们准备了几篇童话故事，你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示图片）学生交流。（2）你还读过哪些童话？谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。（学生自由发言）3.教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）课件出示

3、：本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？讨论后师总结：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。4.童话世界多么神奇啊！我们也来编写童话吧！（课件出示课题，师板书课题：我来编童话）二、明确思路。1.课件出示词卡。国王 黄昏 厨房啄木鸟 冬天 森林 超市玫瑰花 星期天 小河边师：自由读一读，后齐读，思考：这九个词语为什么这样排列？（生举手发言）预设：生：国王、啄木鸟、玫瑰花都是人物。生：黄昏、冬天、星期天都是时间。生：厨房、森林超市、小河边都是地点。师：同学们真厉害，对了，他们是按照人物、时间、地点来排列

4、的，你还能想到哪些代表人物、时间或者地点的词语吗？生踊跃回答补充，师相机板书。2.看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。3.你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。课件出示：4.师引导学生四人小组内讨论、交流。三、写法指导。1.选好角色故事的主人公是谁？还有哪些角色？它们的外貌、性格是什么样的。注意想象要合理，比如国王有至高无上的权利，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。2.时间、地点、环境从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写清楚你的故事想让大家明白什么道理。3.采用拟人的手法 把故

5、事中的角色当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。4.大胆想象，合理构思。他们会怎么说，怎么做，怎么想？他们之间发生了什么故事？注意写清楚故事的起因、经过、结果5.修改通话想好思路后把故事写好，自己检查时看看格式是否正确，句子是否通顺，是否有错别字。6.拟定题目可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们可以根据自己想象的内容想一个好的题目。四、例文展示。大树和啄木鸟从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面前，小鸟问大树：“大树伯伯

6、，我能在你身上安家吗？”大树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头丧气地飞走了。大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼，开始是一阵微疼，它想：也许是慢性肠胃炎吧，也许一会儿就好了。过了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌声变成了“哎哟，哎哟”的叫声。那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞了过来，说：“树伯伯，让我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。大树马上就不疼了，它感激地问：“小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了，现在我邀请你来我这安家，也欢迎你的同伴。”在啄木鸟的呼唤声中，鸟儿们都飞来大树身上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸福快乐地生活在一起。总结学到这里，同学们知道怎么写童话故事了吗？想必你的脑海中一定已经有了一个故事雏形，现在就把他写下来吧！成功之处：这节课我以同学们喜欢的童话故事为开头导入课文，吸引了他们对写童话的兴趣。通过小组讨论和写法指导帮助他们编写