小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-三上第三单元教案

1、泸县城东小学校校本研修暨“问题式探究”教学设计教师： 所教班级：3. 时间：2023 年 10月 日教学内容卖火柴的小女孩一课时知识与能力目标会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、冷”等13个字。能正确书写“火柴、围裙、可怜、哪怕、暖和”等17个词语。过程与方法目标朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。情感态度与价值观目标感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。学科核心素养感受童话丰富的想象教学重难点有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。问题导航同学们，

2、你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）探究解决问题一、观看动画，导入新课。1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。那么，下面我们一起来看视频吧。2.课件播放卖火柴的小女孩动画片段。（播放课文动画，大概2分钟）3.今天，我们就来学习这篇童话故事卖火柴的小女孩。（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）4.作者简介。二、初读课文，识记生字。1.课件出示自学要求：1.请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。2.画出文中不理解的词语或句子。3.课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。4.找出文中的小女

3、孩总共擦燃了几次火柴。5.小组合作汇报交流。2.检查认字情况。（1）学生小组内交流自己识记生字的方法。（2）指名在全班说一说。（方法有：加一加、减一减、归类识字等。如“焰、烛、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有关系。）3.指名找出课文中带有多音字“挣、几、晃、喷”的句子读一读。课件出示：1.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。2.她的一双小手几乎冻僵了。3.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。4.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！师：认真读这几句话，读准这几个多音字在本课中的读音。你知道这几个多音字的其他读音

4、吗？生1：我知道，第3句话中的“晃”读作“hun”，它的另一个读音是“hun”,可以组词为晃动。生2：对，我也知道第2句中“几乎”的“几”读“j”。生3：我发现第3句中也有一个“几”，这个字在句中读“j”。哈哈，我很细心吧！生4：第4句中的“喷”读“pn”,它的另一个读音是“pn”,我会组词喷水。生5：第1句中的“挣”读作“zhn”,它的另一个读音是“zhn”,可以组词为挣扎。师：你们说得真好，可以看出你们平时都很注意积累知识，加油。4.小练笔。课件出示：给加点的多音字注音。1.家具城里的茶几（ ）太多了，大概有几（ ）十个，我都挑花眼了。2.一阵风吹来，明晃（ ）晃的烛光轻轻地晃（ ）动了起

5、来。3.看见桌上喷（ ）香的奶酪，小熊的口水都快要喷（ ）出来了。5.指导书写会写字。（1）从结构、笔画方面重点指导：柴：上下同宽，书写时注意下部“木”的横要长一些，撇、捺要写舒展。怜：左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。焰：左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。（2）从字源、字义方面指导：柴：篆文 = （此，踩在脚下）+ （木头），表示踩在脚下的木头。富：金文 = （宀，房屋）+ （酉，酒坛），形容家境富裕，有余粮酿酒。师：用多种方法记忆、理解生字是一个很好的学习习惯。（3）学生练习书写,教师巡视指导。投影展示学生中书写正确、美观的字词，相互借鉴。书写不正确的地方，和课本对照，及时改

6、正。升华问题三、再读课文，初识文意。1.按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。第一部分（14）：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。第二部分（59）：写小女孩五次擦燃火柴，表达了小女孩的愿望和愿望的破灭。第三部分（1011）：小女孩冻死在了大年夜。归纳问题2.指导朗读课文。教师指导：童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。反思问题成功之处： 我在教学这篇课文时，主要抓住小女孩五次擦燃火柴的情节，想象小女孩从火柴的亮光中看到的种种幻象，从而感受小女孩的可怜和悲惨。不足之处： 学生的朗读水平还有待提高，大部分学生在朗读时不能准确读出文字表达的情感，不能做到有轻有重，没注意到停顿和整篇课文的朗读基调。改进措施：在平时的教学中多加强朗读训练，注重语感训练，课余时间让学生多听课文录音朗读，提高朗读水平。升华问题观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受童话的乐趣。归纳问题教师推荐童话故事。反思问题成功之处： 有助于学生更深入地了解童话故