人教版七年级上册历史教案《春秋战国的纷争》

1、人教版七年级上册历史教案：春秋战国的纷争努力接近那些了解你，信任你，鼓励你的人，这对于你日后的成功具有莫大 的影响。下面是 WTT 为您推荐人教版七年级上册历史教案：春秋战国的纷争。教学目标1、知识目标掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其 作用。2、能力目标通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析p看待历史现象的能力 。3、情感、态度、价值观通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国家要富 强，必须不断推进改革。教学重难点重点：齐、晋称霸。难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。教学过程（一）创设情

2、境，导入新课展示：五位历史名人和历史遗迹、纪念馆图片教师：我们的家乡是一座美丽的城市，她历史悠久、文化灿烂，在这片土地 上涌现出了很多历史名人，大家现在看到的这五位历史人物都能认得吗?为了纪念 他们后人修建了墨子纪念馆、鲁班纪念馆，修缮了毛遂墓、孟尝君墓和滕文公楼。 他们都生活在历史上著名的春秋战国时期，那是一个充满纷争的时代。今天我们就 穿越时空一同走进第 6 课春秋战国的纷争。21cnjy第 1 页 共 6 页展示：（课题）第 6 课 春秋战国的纷争展示：学习目标（学生读）展示：时间轴和图片教师：首先我们一起走进历史长河，随着夏朝的建立，我国历史进入了奴隶 社会，历经商、西周，“平王东迁”

3、标志着一个新的时代开始，这就是东周。请同 学们阅读课本第一段文字，看一下东周开始于哪一年?学生：公元前 770 年教师：也就是今天的河南洛阳。东周分为哪两个时期?学生：春秋和战国教师：平王把都城迁到了哪里?学生：洛教师：公元前 221 年秦朝建立，东周历史结束。展示：西周等级示意图和两则史料普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。诗经教师：同学们看西周等级示意图和这段论语中的记载，结合所学告诉大 家西周时期天子和诸侯的关系。学生：天子是至高无上的，诸侯必须服从天子的命令平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、 楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。史记教师：到了东周时，这

4、种状况发生了变化。同学们结合这则史料阅读课本第 二段看春秋时期天子和诸侯的关系发生了怎样的变化。学生：东周王室衰微导致诸侯不再听从天子的命令。教师：春秋时期，大的诸侯国凭借自己的实力迫使其他各国承认他的霸主地 位，于是便出现了诸侯争霸的局面。让我们一起走进第一篇。21世纪*教育网（二）教师引领，合作探究第 2 页 共 6 页第一篇 诸侯争霸写春秋教师：春秋时期著名的霸主有哪些?学生：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越往勾践展示：春秋五霸图片展示：春秋争霸形势图（投影和教具）教师：相信大家通过课前的预习已经知道春秋时期的第一位霸主是谁呀? 学生：齐桓公教师：齐桓公是如何成就霸业的呢，下面我们一

5、起来揭秘。揭秘一：任人唯贤齐桓公教师：这位贤人是谁呢?学生：管仲展示：管仲图片及简介。教师：请同学们阅读课本 31 页第一段，看看管仲是如何帮助齐桓公成就霸业 的?学生：1、改革内政，发展生产 2、改革军制，组建军队 3、尊王攘夷，扩充 疆界教师：除了管仲的帮助以外，齐国还有哪些得天独厚的优势呢?学生：齐国在今山东北部，盛产鱼盐，经济富庶。教师：齐桓公凭借齐国优越的自然条件，在管仲的帮助下，顺利成为春秋时 期的第一位霸主，但好景不长，他死后不久，又一位霸主出现了。他会是谁呢?下 面我们一起来揭秘-2-1-cnjy-揭秘二：退避三舍晋文公教师：下面同学们带着这三个问题欣赏一段视频（1）典故“退避

6、三舍”发生在哪次战争中?（2）交战双方是哪两个诸侯国?（3）这次战争的影响是什么?展示：城濮大战视频。问题答案并强调“濮”的读音和写法学生：城濮大战、晋国、楚国、晋文公称霸中原第 3 页 共 6 页合作探究：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?对今天有 哪些启迪?教师：请同学们参考课本 31-32 页的两段文字小组合作探究。学生：改革内政、发展生产、训练军队教师：对今天有哪些启迪?学生：国家要富强，必须不断推进改革。教师: 当今我们中国正处在改革开放的大潮中，历史告诉我们，只有改革才 能使国家富强，只有改革才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。教师：晋文公之后，中原地区又出现了一位霸

7、主，他又是谁呢?让我们共同揭 秘揭秘三：一鸣惊人楚庄王展示：两则典故“一鸣惊人”、“问鼎中原”教师：这位霸主是谁呀?学生：楚庄王教师：除了刚才所学的三位霸主以外，还有两位霸主吴王阖闾、越王勾践。 同学们课下自主学习。教师： 春秋争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。 大国对峙的局面形成，战国时期开始了。第二篇 七雄并立称战国展示：战国形势图教师：通过预习，相信同学们已经知道了战国七雄，在地图上明确它们的地 理位置。齐楚秦燕赵魏韩，东西南北到中间。同学们有一分钟时间记忆，然后请同 学上台来在战国形势图（教具）上标出它们的位置。学生：上台标注教师：标的对不对，掌声鼓励一下。展示：

8、思考：韩、赵、魏三国的由来及齐国政权的变化?学生： 三家分晋、田氏代齐。教师：“ 战国”顾名思义，充满战争的时代。这一时期都有哪些战争呢?第 4 页 共 6 页学生： 桂陵之战、马陵之战、长平之战。第一节：战国之“三国演义”展示：围魏救赵示意图教师：围魏救赵发生在桂陵之战中，交战国有三个即魏、赵、齐。哪位同学 能结合地图给大家讲一讲围魏救赵得到故事。学生：讲故事教师：马陵之战也是“三国演义”，只不过是“赵国”换成了“韩国”。 教师： 战国末期，秦国实力大为增强，对东方六国虎视眈眈，历史发展到了公元前 260 年，爆发了一场双雄对决。第二节：战国之双雄对决教师：下面观看一段视频展示：纸上谈兵视频教师：这场战役是什么战役?学生：长平之战教师：这里面有一个成语故事是?学生：纸上谈兵教师：长平之战以后，东方各国再也无力抵御秦国的强大攻势。展示：秦灭六国示意图教师：公元前 230 年至公元前 221 年，秦王嬴政陆续消灭东方六国，建立了 中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家-秦朝。教师：春秋争霸、战国七雄持续了五百多年，五百年的纷争给我们带来了哪 些启示呢?我们进入第三篇第三篇 百年纷争寻启示展示：春秋形势图教师：请同学们思考春秋争霸战争的影响?学生：1、春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。2、但在争霸过程中，有