小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-父亲树林和鸟定稿30号二小王璐

1、父亲，树林和鸟教案30号 二小 王璐【教学目标】1.默读课文，理解并说出“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的含义。2.能体会“浓浓的苦苦的”、“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能结合这些词语体会父亲知鸟、爱鸟。3.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。【教学准备】多媒体课件一、音乐导入学生闭眼听鸟叫声，想象画面。问：你眼前仿佛看见了什么？（学生根据所听音乐，发挥想象回答）是啊.从大家的回答中，我知道你们都很喜欢鸟。有位父亲和你们一样，也很喜欢鸟。今天我们就来继续学习他和树林、鸟之间的故事：22.父亲，树林和鸟二、自读初探，体会父亲“知鸟”。通过上节课的学习，你能在

2、文中找一个句子概括文章的主要内容吗？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。那么，你们是从哪些句子感受到父亲喜欢树林和鸟的呢？请大家默读课文，划出有关的句子。 三、共读合探， 小组合作：一起读读这些句子，谈谈读后的感受。1.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 A、 指名学生读。老师范读，对比，你听出了什么？“喃喃着”是怎样的？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？（生怕惊动鸟）通过对比读B、理解“望了又望”、“闻了又闻”。父亲是怎么知道林子里有不少鸟的？找到一些词语说说自己的体会。（凝神静气的像树一般兀立的）父亲站立的姿态像树一样，与树林融

3、为一体。父亲望见了什么？（没有风，叶子为什么在动？）我为什么没有望见？幽深的雾蒙蒙的树林是什么样的？父亲闻见了什么？ 师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？ 生读：我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？ 生读：我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。 2.父亲真了不起，谁来读一读？ 出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？”“还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。 你能把父亲的话读出来吗？（生自由练读指名读齐读）轻一点，别惊动林中的小鸟！如果很重，就会怎样？这时候，小鸟们在睡觉呢！ 3.父亲还知道什么？

4、指导朗读第13至17自然段“鸟要准备唱歌了。”父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”四、品读深探，体会“我”与父亲的“爱鸟”之情。1.什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？你知道小鸟快活的样子吗？把你想到的告诉大家，让我们一起分享小鸟的快活。此时在我们的眼里又多了一幅生动的画面：小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。他们在空中时而盘旋，时而低飞，那么活泼，那么可爱！生：这是树林和鸟最快活的时刻。 此时，林中的小鸟多么欢快，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿舞蹈，一会儿梳理蓬松的羽毛，此时我知道 生读我知道父亲这时候也最快活。 清晨的小鸟是最活跃的，她扑楞楞，展翅飞翔，忙着捕捉害虫，此时父亲 生读我知道父亲这时候也最快活。 小鸟是快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的。他为小鸟的快乐而快乐。生读我知道父亲这时候也最快活。 2.父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。出示：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“一瞬间”是多长的时间？ 你能感受到父亲说这话时的心情吗？ （担忧）请同学带着这样的感情读读父亲的话。（指名读齐读）3、父亲真不愧是个鸟类专家，那他为什么对鸟有如此超乎寻常的了解呢？（生答） 千言万语化为一个字，那就是“爱”。 4.这份对鸟的爱传递给了“我”理解：我真高兴