中班语言教案我做哥哥了反思

1、Word - 48 -中班语言教案我做哥哥了反思1、中班语言教案我做哥哥了反思活动目标：1、观看画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理改变过程。2、萌发做哥哥姐姐的愿望。3、培养幼儿积极开朗的性格。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：故事ppt、投票板一块、投票小花若干。活动过程：一、谈话导入，引起爱好1、伴侣们，等过了暑假，你们就要上大班了。是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐愉快吗?愉快在哪里?2、本来做哥哥姐姐有这么多愉快的事，你们绝对也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他愉快吗?为什么?3、做哥哥是一件很兴奋的事。二、集体阅读第

2、一幅至第三幅1、但是过了段时光，野田怎么了?(不愉快了)为什么不愉快了?，。屈，教师.教案.网出处(妈妈忙着照看弟弟妹妹，不抱田野了，原来田野是笑的，慢慢的变成了不兴奋的脸了)2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好似不像先前那样喜爱自己了，妈妈把全部的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不有趣。三、观赏故事，理解内容1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田情愿吗?(不肯意)可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的?(看图)野田很不愿意地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出

3、去之后会发生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜爱野田了，我也是这么觉得。3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗?今日教师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧!(第一次投票)为什么呢?(分离请幼儿说明理由)4、我们看看野田到底是怎么做的。教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体悟其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感触做哥哥姐姐的欢乐，需要用体悟的方式来举行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体悟。体悟两个字，写写容易，其实真正的让孩子们有触动的那种体悟还是蛮难做到的。2、中

4、班语言我做哥哥了教案反思活动名称：我做哥哥了适合主题：我长大了适合年龄：中班活动目标：1、观看画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到情愿做哥哥的心理改变过程。2、萌发做哥哥姐姐的愿望。活动预备：故事ppt、投票板一块、投票小花若干。活动过程：一、谈话导入，引起爱好1、伴侣们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐愉快吗?愉快在哪里?2、本来做哥哥姐姐有这么多愉快的事，你们绝对也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他愉快吗?为什么?3、做哥哥是一件很兴奋的事。二、集体阅读第一幅至第三幅1、但是过了段时光，野田怎么了?(不愉快了)为什么不愉快了?

5、(妈妈忙着照看弟弟妹妹，不抱田野了，原来田野是笑的，慢慢的变成了不兴奋的脸了)3、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好似不像先前那样喜爱自己了，妈妈把全部的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不有趣。三、观赏故事，理解内容1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田情愿吗?(不肯意)可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的?(看图)野田很不愿意地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇摆晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜爱野田了，我

6、也是这么觉得。3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗?今日教师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧!(第一次投票)为什么呢?(分离请幼儿说明理由)4、我们看看野田到底是怎么做的。教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体悟其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感触做哥哥姐姐的欢乐，需要用体悟的方式来举行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体悟。体悟两个字，写写容易，其实真正的让孩子们有触动的那种体悟还是蛮难做到的。3、中班语言活动秋哥哥教案反思活动目标：1、学念儿童诗，理解儿歌内容。2、利用秋天水果、农作物的丰收景象

7、，感觉秋天人们心得的喜悦。3、萌发对文学作品的爱好。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、秋哥哥图片。2、幼儿用书、磁带。活动过程：一、开头部分。老师：小伴侣们好，这节课我们上语言课，今日教师要教小伴侣们一首十分好听的儿童诗，名字叫做秋哥哥，我们先来看看图片吧。二、基本部分。1、老师展示图片，引领幼儿观看图片，了解诗歌内容。(1)老师：小伴侣们，你们看看图上有什么?是什么样子的? (幼儿回答)(2)引领幼儿学说“满树红苹果”“金色玉米满山坡”“高粱红，谷子多，田野唱起丰收歌”的句子。2、老师完整朗诵诗歌，幼儿观赏。老师：你知道图片里是什么时节吗?

8、是谁把秋天变得这么美? (幼儿回答)老师：那现在小伴侣们听教师把这首儿歌念一遍吧。3、老师提问诗歌内容，协助幼儿理解和记忆诗歌。(1)老师：诗歌里是谁把秋天变得这么美?(2)老师：秋哥哥，树边过，带来了什么?(3)老师：秋哥哥又到了哪里?玉米变成了什么样子?(4)老师：高粱红，谷子多，田野唱起了什么歌? (幼儿回答)4、幼儿看图片，跟着老师学念儿歌。(1)老师：我们和“秋哥哥”一起把秋天变得更美吧!(2)老师带领幼儿一起念诗歌。(3)请幼儿边看图边念诗歌。5、请个别幼儿到集体前面表演诗歌。老师：现在教师要请念的好的小伴侣来到前面来表演这个诗歌哦，看看谁最棒。三、活动结束。老师：好的，小伴侣们都

9、念的十分棒，那我们这节课就先上到这里了，小伴侣们下课后也要多念一念哦。活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。4、中班语言活动教案：我长大了教案(附教学反思)设计背景新的学期开头了，孩子们上中班啦。我显然地感到他们的表现欲望和学习能力比以前提升了无数。现在开学才两周，隔壁小班的孩子舍不得家长常常哭闹 。我们班有几个孩子就会上去劝慰他们：“不要哭了，爸爸妈妈上班去了，下班来接你，还会给你买许多玩具和食品呢!”看到小家伙们还懂得主动关怀比自己小的娃娃，我感

10、到他们长大了不少。于是我就不失时机的发挥他们的主动性，让他们知道自己上中班了，幼儿园里还有比自己弱小的弟弟妹妹自己要给小小弟弟小妹妹做好榜样，要勤动手做事，收拾自己的物品，学会自己穿衣服、穿鞋子。总之，要做自己能干的事情。活动目标1. 让幼儿知道应当做好自己能做的事情。2. 培养幼儿自我服务和服务被人的意识。3. 熬炼幼儿的动手能力了和语言表述能力。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5. 情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点1. 培养幼儿的自我服务意识。2. 教导幼儿自己的事情自己做。活动预备故事 鞋子(每人一双) 音乐(竞赛时放)活动过程一、讲故事谁真的长大了，激活幼儿爱好，

11、引出课题。二、 设计提问1、故事中的小伴侣谁真的长大了?2、 为是么说这个小伴侣长大了?3、 师小结：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。三、组织幼儿分组沟通，谈谈自己平常是怎么做的，自己是不是长大了。四、 组织幼儿分组竞赛 (穿鞋子竞赛)，体悟自我服务的乐趣。然后表扬做得好的小组和个人。五、 老师小结，结束活动。教学反思在活动中，我让孩子们带几件自己以前穿过的衣服或鞋子，让他们试一试，利用实际感触，孩子们知道自己的身体变化，使幼儿真正意识到自己已经渐渐长大了，从而促进了自我意识的进展。利用这此活动，我越发明了幼儿老师应当勤于擅长观看，准时发觉幼儿的爱好点，并实施鼓舞、协助幼儿大胆试试。多用

12、称赞的语言，用观赏的眼光关注每一个孩子，使他们欢乐健康团的成长。5、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)活动目标：1、能按照画面中人物的动作了解故事情节的进展。2、围绕故事内容大胆想象并叙述,丰盛词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作办法，培养幼儿对阅读活动的爱好。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。小图书16份、订书机、蛋糕模型。活动过程：一、展示鸡蛋图片，引出课题。教师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)

13、鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发觉了呢?二、利用观看、叙述图片，了解故事内容。1、展示图片(一)看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才干搬回家呢?可他们想过了许多方法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整叙述第一幅图的内容。2、展示图(二)小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小伴侣一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜测我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕最终做好啦!展示蛋糕模型。(闻闻

14、看，香不香。学习词：香喷喷)这么美丽的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)3、展示图(三)他们请来了谁?大家吃得怎么样?老师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好伴侣一起共享。师幼共同完整叙述其次幅和第三幅图。蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓舞幼儿想象)4、展示图(四)小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?师幼共同叙述第四幅图。三、学习制作图书，师生共同看图书完整叙述故事。1、这个故事好玩吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)2、现在教师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?3、我们看着制作的大图

15、书，一起来把这个好玩的故事来讲一遍，好吗?四、引领幼儿研究：1、你喜爱小老鼠吗?为什么?2、老师小结：故事里的小老鼠活泼欢乐，会动脑筋会想方法而且还是亲爱和善的，有了好东西还会和大家一起共享呢。所以我们大家都喜爱它。3、现在教师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起共享，也请你们把这个好玩的故事跟你的好伴侣一起共享，好吗?活动反思：活动的形式运用图夹文看图叙述举行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面举行提问。如第一幅图片中增强了“小老鼠发觉了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引领幼儿掌握小老鼠的心里活动，丰盛叙述画面的内容，使幼儿在叙述时更

16、生动、好玩，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不显然，不能让人一目了然。6、中班语言活动长大了做什么教案反思活动目标：1.理解并有重点地叙述图片主要内容和自己的美妙愿望，用词较为精确。2.乐观地表述自己的主意，并仔细聆听伙伴的发言。3.对自己的将来有美妙愿望。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.图片三张(按照教学材料绘制)。2.练习册。活动过程：1.老师提问，引出话题，激活幼儿叙述的爱好。老师：小伴侣们越长越大了，你长大想做什么呢?鼓舞幼儿大胆叙述自己的美妙愿望。2.引领幼儿观看、理解并叙述图片的内容。老师：有一个小伴侣

17、，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。(1)集体观看图一，叙述画面内容。老师：请你认真看一看、说一说画面上有什么?乐乐喜爱干什么?他长大想做什么? 为什么乐乐想做音乐家?音乐家可以做些什么呢?(鼓舞幼儿乐观表述自己对提片的理解和自己的主意，用词精确，同时注重仔细聆听伙伴的发言。老师在幼儿叙述的基础上，朗诵诗歌作为总结。)(2) 迁移图一的叙述阅历，幼儿两两合作，自主观看、叙述图二、图三。老师：还有两个小伴侣，他们喜爱做什么?长大想做什么?请你和旁边的伴侣一同来看一看、说一说。(老师在指导过程中注重引领幼儿围绕老师提文为线索，迁移图一的叙述阅历举行理解、叙述。)(3)集体沟通叙述阅

18、历每一组自己选出12名讲得较好的幼儿，在集风光前叙述自己的愿望。老师注重引领幼儿发觉叙述中用得比较好的词汇、语句等。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。7、中班语言活动教案：我爸爸教案(附教学反思)活动目标：1、学会观看绘本，了解爸爸的各种兴趣及他英勇的性格特征。2、利用观看夸张、变形的图画，能用比方句型“我爸爸像一样”说说爸爸的本事。3、让孩子

19、体悟父子亲情，爱自己的爸爸。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、阅历预备：事先了解爸爸的外貌，爱好兴趣，爸爸的本事等等，并且制程小卡片书。2、物质预备：多媒体课件PPT。活动过程：一、展示绘本，激活爱好老师：(展示课件)今日教师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎样的睡衣?你们猜猜这会是一个怎样的爸爸?二、结合课件，理解绘画内容。(一)观察课件前半部分，感触爸爸本事大。1、老师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。(播放课件前半部分，讲故事)2、老师：爸爸棒在哪里?(展示平铺图)那谁来用1个好听的词说说。(

20、老师总结：是个。的爸爸)注：幼儿之间的互动(二)观察课件后半部分，感触爸爸的变化。1、老师：(展示马的图片)看，吃早饭的时光到了，爸爸吃得像?(马)你怎么看出来这是爸爸?一样?(多)注：比划动作多2、老师：(展示鱼的图片)爸爸又像谁了?我爸爸像鱼一样。(做动作)3、老师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么?到底会画爸爸像什么?现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。4、幼儿自主阅读书的后半部分。老师巡回指导。(看完后)现在请你坐在椅子上和旁边的小伴侣研究一下像什么?能不能用我们的句式“我爸爸像。一样。”说一说。5、幼儿回答，老师展示相应的图片。6、老师：我爸爸真

21、的很棒，他还无数才多艺(继续播放课件)7、老师：你们喜爱这位爸爸吗?假如他是你爸爸你想对他说什么?三、烘托主题，抒发情感老师：我们的爸爸确实很一般很平庸，可在我的眼中他就是我心中的太阳。我很爱他，并且他也一定很爱我。现在我们一起来完整地观赏一下这个绘本。四、发挥想象，给爸爸“画像”老师：这本书的给位爸爸画了无数的画像，(展示“爸爸”画像)教师也给自己的爸爸画了张画像，并且我觉得啊我的爸爸像牛一样的勤劳，那假如请您给自己的爸爸画张像，你会画他像什么?(引领“像.一样.”)句式。活动反思：因为在本次活动前已经对于爸爸的外貌特征，爱好兴趣，爸爸的本事等等状况有了充分的预备，可以按照制成的小卡片上的内

22、容对于爸爸举行相对精确的描述，小伴侣们对于爸爸也就更有话可说，越发情愿说。用固定句型表述爸爸的特征与第一次相比有了长进，能够表述出自己所要表述的内容，也能够按照自己爸爸的特点创编内容，而不是单纯的重复绘本中的句子，这点事值得绝对的。8、中班语言活动教案：我想教案(附教学反思)活动目标：1、观看动物的显然特征，理解诗歌内容。2、感触诗歌中的稚拙美。3、感触人与动物和睦相处的美妙情感。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点：理解、把握诗歌的内容。活动预备：PPT课件活动过程：一、创设森林情景，激活幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：

23、小伴侣们，今日教师要带你们去大森林里玩，你们想去吗?幼：想。师：好，坐上我们的大巴车动身吧!(展示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停)2、展示小动物，感知诗歌内容。(展示大巴车停在森林图片)师：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是谁的家啊?幼：小动物的家。师：小动物们都藏在哪儿呢?我们一起找找看。是谁躲在这里呢?(展示幻灯片，单击显示小象)幼：小象。师：哦!本来是小象!小伴侣跟小象打个招呼幼：小象，你好。小象：小伴侣们好。师：小象有一个长鼻子，小伴侣来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。展示PPT(小伴侣边看图边回答)师：小伴侣说的都很棒。哦!本来啊!小象的鼻子还有

24、这么多的用处呢!师：小伴侣想不想做一只能干的小象啊?幼：想。师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。(展示两只小象握手图片)(请幼儿跟教师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。(展示PPT)师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好伴侣了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧!幼：小象，再见。3、继续找小动物，感知诗歌的内容师：森林里还藏着什么小动物呢?(展示PPT)幼：小猴师：好，请你跟小猴打个招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小伴侣们好。师：小伴侣们喜爱小猴吗?你喜爱小猴什么?幼：师：小猴的尾巴可以干什么呢?让我们一起来看一看吧

25、!(展示PPT)看这两只小猴又在干什么呢?幼：师：小伴侣们真棒!师：本来这两只小猴在拉勾啊!师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟教师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作)师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好伴侣了，我们跟小猴说再见吧!幼：小猴，再见。4、继续展示小动物，感知诗歌的内容。师：小伴侣们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦?(展示PPT。)幼：长颈鹿!师：小伴侣们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶(展示PPT)师：假如你们有这样的长脖子，你们会做什么?幼：。师：小伴侣们回答的真好!师：(展示

26、最后一幅PPT)小伴侣看这两只长颈鹿它们在使劲的干嘛啊(做拔河的动作)幼：。师：小伴侣想不想和长颈鹿拔拔河呀?幼：想。师：那就请小伴侣跟教师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。(请幼儿跟教师边说边做拔拔河的动作)师：好，我们跟好伴侣长颈鹿说再见吧!幼：长颈鹿，再见。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。1、师：刚才我们小伴侣在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗?(幼儿说)有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫我想。2、老师示范朗诵一遍。(展示PPT)3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。三、活动结束部分。师：今日小伴侣们和小动物

27、们玩的愉快吗?幼：愉快!师：小动物们也很愉快!现在你们与小动物们成了好伴侣了，可要庇护它们啊!不要让它们受到损害!好不好?幼：好!师：小伴侣们，让我们高兴奋兴地回家吧!教师带小伴侣们走出活动室。(播放音乐)附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。课后反思：我想是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较容易易懂，孩子们十分感爱好。爱好是最好的教师，因此调动孩子们的乐观性，能让他们感爱好就显得极其重要。我利用播放PPT图片，调动了幼儿参加活动的乐观性，引起了孩子的爱好，同时我又

28、充分运用肢体语言，采纳边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来协助幼儿学习诗歌。在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很故意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，乐观性特殊高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅乐观性高涨，而且学习的速度也有了显然的提升。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而准时发觉、捕获幼儿的闪光点并赋予准时的鼓舞也会得到事半功倍的效果。固然，在活动中也存在许多不足的地方。因为没有教学阅历，

29、又是第一次藏匿课，我很紧急，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧急就什么都遗忘了，还是说的太快了。有些东西甚至还没有说到。还有三只小动物的浮现，太罗嗦了，三只动物的时光应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时光太短了。可以把诗歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够把握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开始那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。我信任：只要自己不断的堆积，一定会在教导教学中有所突破与进步的9、中班语言活动教案

30、：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈

31、，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮

32、的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变

33、成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱

34、这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点

35、，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。10、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思)设计背景中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产

36、生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很深沉,爱惜身体、庇护自己的阅历又比较缺乏，此活动的举行，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发庇护小手的意识。活动目标1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表述。2、幼儿能大胆说出小手的作用，并举行想象活动。3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点重点：让幼儿了解手指名称。难点：能正确说出各个手指名称并举行想象活动。活动预备小手的图片，橘子。活动过程：一)歌声引题1、小伴侣们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗?2、刚才我们一起

37、拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。(二)绽开活动1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧!指导：(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小伴侣的，所以它叫大拇指?(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名

38、字，所以叫无名指。2、小伴侣看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。(三)活动结束：(观赏)教师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!(四)活动延长展与拓展1、小伴侣，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么色彩的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伴侣吃，今日陈教师想请小伴侣来剥给爸爸妈妈吃好吗?3、请小伴侣将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伴侣将皮剥在盘子中，保持环境卫生!教学反思我的设计遵从了儿童心理特点和认知逻辑，调动同学多种

39、感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践能力、也全面提升了幼儿的语言素质。11、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿的认字能力差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活动目标1.在教师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。2.情愿试试小段文字的阅读。3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.喜爱阅读，感触阅读的乐趣。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活

40、动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿研究)二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(展示字卡“伞”)2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(展示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(展示字卡“荷叶”)5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(展示字卡“折”、“手

41、帕”)三、完整叙述，进一步感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗?”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、试试小段文字的阅读1.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是按照什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教

42、学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个柔美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了他们的动手能力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调

43、全都，共同合作，重抓教导，使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培养了他们为伙伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。12、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)活动目标：1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。2. 原做力所能及的小事，感触长大的欢乐。3. 念准：穿、种、花、事等字音。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.

44、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1. 你能做什么?S：(展示小小鱼)小伴侣们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?二、观赏、学念儿歌1.儿观赏儿歌，老师完整念儿歌。S：别说我小 妈妈你别。2.老师提问，幼儿再次观赏儿歌。S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。S：小小鱼是怎么回答的?(引领幼儿说出儿歌，并逐句展示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)3.幼儿学念儿歌。S：看来大家真的长大了，连声音也越来越嘹亮了，我要再认真听听，谁

45、念的又精确，又嘹亮。S：教师请一个能干的小伴侣来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.老师用简笔画记录幼儿所说的事例。S：请小伴侣说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y：。2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。S：谁来说一说?(说一句式)引领幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小伴侣自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附诗歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说

46、我小，我会给花把水浇，我是中班的小伴侣，会做的事情真不少。教学反思：1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;因为侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。13、中班语言活动教案：我是霸王龙教案(附教学反思)活动目标：1.理解故事内容，情愿聆听，乐于表述自己的感想。2.学会协助有困难的人，感触协助别人的欢乐。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.情愿沟

47、通，清晰明了地表述自己的主意。重点难点：理解故事内容，乐于协助别人。活动预备：1.阅历预备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙详细特征和习性。2.物质预备：我是霸王龙故事课件活动过程：一、导入1.展示霸王龙和翼龙的图片老师：教师带来了两位新伴侣，你们熟悉他们吗?你们知道霸王龙是一头怎样的龙?小翼龙呢?2.老师小结：霸王龙是一种凶狠可怕的恐龙。假如凶狠的霸王龙碰到了小翼龙，会发生什么事情呢?二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，。老师：今日我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫我叫霸王龙2.引领幼儿分段观赏故事，师幼研究，逐步理解故事内容。(1)老师生动有感情的叙述图书的第一部分。老师：今日，

48、教师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。老师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开?幼儿：由于小翼龙长大了)爸爸妈妈希翼小翼龙变成什么样地恐龙?老师小结：爸爸妈妈希翼小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能协助别人的翼龙。你们的爸爸妈妈希翼你们做一个怎么样的小孩?(引领幼儿体味爸爸妈妈对小翼龙的期望。)(2)阅读故事其次部分老师：陡崖底下有什么东西浮现了?老师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?老师：假如你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做?老师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。(继续阅读故事)老师：小翼龙怕不怕霸王龙?老师：火山爆发后，小翼龙协助霸王龙恢复了健康，小翼龙协助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情?

49、老师小结：虽然小翼龙很胆怯霸王龙，但是它还是协助了霸王龙。小翼龙真是一只和善的恐龙。假如你有好伴侣碰到困难了，你会不会协助他?协助了其他小伴侣，你会不会感到愉快、欢乐?(引领幼儿体味小翼龙冲突的情绪善良良助人的品质。)(3)阅读故事第三部分1老师： (未展示图片)请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样?会对小翼龙说些什么?(感谢)假如其他小伴侣协助了你，你会不会谢谢他呀?(引领幼儿体味霸王龙的感恩之情。)2引领幼儿思量：原本凶暴、可怕、爱欺侮别人的霸王龙为什么没有损害小翼龙，反而看到小翼龙离开难过的哭了?(小翼龙协助了霸王龙，所以霸王龙没有损害小翼龙，由于霸王龙没有对小翼龙说声感谢，所以难过的

50、哭了。)4老师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的和善激动了，霸王龙心中也弥漫和善。我们每个人都要爱协助别人，变成和善的小孩。三、续编故事内容老师：小翼龙带着对霸王龙的亲爱和不能交伴侣的圆满，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰视星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗?翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事?请你们好好想一想、编一编，说给教师和小伴侣们听。活动延长：把这个好听的故事说给你的好伴侣听。活动反思：本次活动初步达到活动目标，有的幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开头给幼儿设置悬念出示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注重力。在展示翼龙

51、爸爸妈妈照看翼龙宝宝图片时，幼儿可以精心观看，大胆发言，把自己看到的都说出来。固然活动之中还有无数不足之处，有的提问重复了，不需要再次发问。无数部分没有引领幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么乐观，活动后半段没有很出色的亮点使整节活动仓促结束，以后会注重活动的结尾。14、中班语言活动教案：我喜爱的时节教案(附教学反思)活动设计背景春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体味到各种不同的变化。为中班幼儿设计我喜爱的时节的谈话活动，可以让孩子们感触四季的不同，区别和了解各个时节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜爱的时节，可以让孩子明确自己的喜好和

52、正确熟悉各个时节在不同时期展现出的不同景象，让孩子感触大自然的变化，体味大自然的奇异。活动目标1、围绕“我喜爱的时节”为主题举行谈话，学会用“我喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于，我不喜爱夏季(或春季、秋季和冬季)，由于”的因果句式来表述自己喜爱或不喜爱的缘由，进展规律思维能力。2、培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对四季的熟悉。3、使幼儿乐观参加小组研究，乐意在集风光前自然大方地谈话。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。教学重点、难点培养幼儿专注地聆听伙伴谈话，轮番交谈的习惯，并能用清晰、连贯的语言叙

53、述自己对四季的熟悉。活动预备1、事先让幼儿在家人的协助下填写调查表“我喜爱的时节”。2、教师预备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。活动过程1、引出谈话主题，激活幼儿谈话爱好。(1)教师：现在是什么时节?你觉得是什么时节?(鼓舞幼儿用尽整语言回答问题，表述自己对四季的了解、感触)。(2)带领幼儿观察图片和投影设备，让幼儿充分熟悉四季。老师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，利用让幼儿观看实物、图片、投影等方式，让他们熟悉四季，并选出自己喜爱的时节。2、引领幼儿围绕主题，叙述、沟通自己的调查表。(1)教师引领个别幼儿举行示范性叙述：教师：你为什么喜爱，为什么不喜爱?(引领幼儿用

54、“我喜爱，由于。我不喜爱，由于”的句式较完整地表述自己的调查结果，鼓舞幼儿大胆地表述自己的主意，并宁静的聆听别人的叙述)。(2)幼儿两两合作，轮番叙述自己的调查表，谈谈自己喜爱的时节和喜爱的缘由。教师巡回举行指导，注重发觉幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体沟通，请部分幼儿在集风光前，围绕主题举行叙述、沟通，叙述中运用较完整、连贯的语句。3、运用沟通与提问，拓展谈话的范围，激活幼儿深层次的爱好。(1)老师引领幼儿研究：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区分在哪里?引发幼儿围绕主题，有爱好地与旁边的小伴侣举行沟通与研究(或集体研究)，使幼儿进一步加深对主题的熟悉。(2)老师举行评价

55、与总结。利用沟通自己喜爱的时节后，让幼儿充分熟悉四季的，了解它们的变化和不同之处。教学反思中班孩子的交谈和谈话能力整体状况来看都具有了一定的进展，但是缺乏一定的实践阅历，智力水平也处于正在进展时期，社会实践阅历基本为零。所以假如能为中班幼儿设计一个感触、体味大自然的变幻，说出自己喜爱的时节，充分熟悉四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的进展和提升，话题也能较好的引起幼儿爱好，为其进展提供了协助。15、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)活动目标：1.认真观看图片，能按照画面的多种信息，大胆，合理的举行推想和叙述。2.感触在生病时伴侣间相互关怀、相互协助的美好情感。3.利用语言表述和动

56、作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.幼儿已熟悉过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程：1.展示信封师：小伴侣看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师：哦，本来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。( 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些办法让好伴侣知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简单簇拥，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接展示一个大信封，让孩子带着奇怪来看到底信里

57、说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开)2.读信三部曲。师： 我们来看看，小猫画了什么?老师放音乐(一)老师展示信，引领幼儿观看。(见图一)师：小伴侣刚才都观看的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢?请幼儿个别发言师：哦，本来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?师：你从哪里看出来?请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小伴侣说一说。幼儿互相研究，将看懂的图用语言表述出来。要求：幼儿完整叙述三幅图。 。

58、3.研究并叙述。师：小兔收到信后，发生了什么事呢?师：你看，小猫的好伴侣在做什么?师：你觉得小猫现在的情绪是怎么样的?你从哪里看出来?师：小猫受到无数伴侣的关怀和照看，感到十分的愉快和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你根据挨次来说说，行吗?3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地叙述。(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图叙述，但，我其实是分两个层次来举行的。第一层是3张图逐图展示，这3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起展示

59、的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还挑选了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4 .移情叙述。师：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小伴侣虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有彻低康复，你觉得我们可以为他们做些什么?师：在你的椅子下面有的爱心卡片，请你转身把你的主意记录在卡片上。幼儿操作师：你想怎么做呢?师：看来，我们班的小伴侣都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，天天提示自己要主动关怀和协助别人，好

60、吗?活动反思：回看本次活动，为了协助幼儿主动学习，我用了以下两种办法策略：1.看图推想策略(1)分层展示我分了两个层次展示图片。第一层是3张图逐图展示，一开头的3张图是有情节的，分开展示，能让孩子逐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子展示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整叙述。这对孩子来说也是一次挑战。(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够协助幼儿推想其中的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小伴侣，小猫生病了，可是身边却没有人来关怀它