中班数学教案装饰米老鼠的家反思

1、Word - 58 -中班数学教案装饰米老鼠的家反思1、中班数学教案装点米老鼠的家反思活动目标：1、学习按一定的逻辑举行排序。2、能清晰地表述自己的操作过程和结果，体悟操作的欢乐。3、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备：1、米老鼠家环境布置。2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管珠。3、阅历预备：发觉生活中事物的逻辑，感触逻辑的美。活动过程：一、导入部分 以去米老鼠家做客引起幼儿爱好(教师扮米老鼠)。师：小伴侣们好，我是米老鼠，我最近特殊兴奋，由于我搬新家了，我家特殊美丽，请你们到我家做客吧!二、基本部分

2、1、(1)引领幼儿发觉杯子的摆放逻辑，并说出其逻辑。;文章出自.快思教师.教,案网师：你们能看出我给大家预备的杯子是怎么摆放的吗?师：对了，我摆放的挨次先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子，接下来还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子(边说边按逻辑用竖线画隔开符号。隔开符号使幼儿对重复的罗列挨次一目了然。)师：请小伴侣想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的罗列挨次一样吗?挨次是怎样的?(引领幼儿说出每一组的杯子都一样多，每一组的罗列挨次都一样，是按小、中、大的挨次罗列的。)师：像这样的罗列挨次就是有逻辑的，现在小伴侣知道摆放杯子的逻辑是什么吗?(幼：小杯子、中杯子、大杯子。

3、)(2)，利用寻觅、发觉多种逻辑，促进对逻辑的熟悉和理解。师：我家的东西都是按逻辑装点的，请小伴侣认真找一找，告知大家你在哪里找到了逻辑，是什么逻辑?(幼儿逐一回答，师引领幼儿把话说完整，例如： 我在窗帘上发觉了逻辑，逻辑是黄色、蓝色、紫色的竖条。)师：小伴侣说得对不对呀?我们再来说一次：上有逻辑，逻辑是黄色、蓝色、紫色。(老师随着幼儿说出的逻辑，画上隔开符号，)师(小结)：小伴侣发觉了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床单、墙砖的装点都是十分有逻辑的。那你们发觉了没有，这些逻辑都一样吗?2、练习按逻辑排序，进一步加深对逻辑的把握。师：我还有无数东西需要装点，想请你们当设计师，只要你们能按我的逻辑接

4、着排出来，就可以当我的设计师啦。(幼儿操作，老师巡回指导)师：(小结)：小伴侣真棒，都根据我的逻辑排出来了，现在请你们都来当我的设计师!3、设计逻辑并按逻辑排序。(13组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，第4组的幼儿每人一份足够数量的4种色彩的小管珠)师：我还想给我家的相框、盘子、裙子都按逻辑装点一下，还想穿一些有逻辑的项链，现在请小小设计师各显身手吧!(老师巡回指导)师(评价)：现在请小伴侣来告知大家你是按什么逻辑设计的?(每组请一位幼儿，老师和幼儿按照幼儿设计的逻辑的正确与否及逻辑中每组物体的数量、表述、整齐匀称等方面来自评和互评。)三、结束部分师：看到你们的设计，我十分兴奋，

5、感谢小伴侣!幼：也祝米老鼠生活开心!再见!活动反思：这一活动，创设了生活嬉戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松开心的气氛中获得学问，提升能力以及乐观的情感体悟。活动分三部分：观赏米老鼠家的装点发觉逻辑及其美，选拔小小设计师操作练习对逻辑的把握，协助米老鼠装点新家制造逻辑，活动过程由易到难、层层递进。 本次活动的重点是“能按逻辑排出挨次”，难点是“发觉逻辑”，突破重难点，主要是让幼儿在发觉、操作、表达的过程中解决。难点的突破是以发觉杯子的罗列逻辑引入，以寻觅逻辑检验对逻辑的熟悉。难点突破了，重点也就迎刃而解了。老师充分引领幼儿以足够的时光和空间与环境和材料互动，发觉逻辑并表述，认准逻辑并表述、制造逻辑

6、并表述，让幼儿操作进展思维，表述展现思维的进展。总之，活动中逻辑的美来源于生活，利用操作建构了逻辑学问与技能，并创设了与生活相关的美的逻辑，体现了数同学活化的教导理念。由于这个活动让幼儿在操作中探究感知，孩子们都比较投入。只是尚平和佳佳两个小伴侣坐在后面，两个人由于都要拿同一份材料，发生了争吵，影响了注重力，没能按逻辑正确排序，经过配班教师的指导，还是不能跟上活动正常举行，只能在区域中举行辅导了。2、中班数学活动装点米老鼠的家教案反思活动目标：1、学习按一定的逻辑举行排序。2、能清晰地表述自己的操作过程和结果，体悟操作的欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活

7、动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、米老鼠家环境布置。2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管珠。3、阅历预备：发觉生活中事物的逻辑，感触逻辑的美。活动过程：一、导入部分 以去米老鼠家做客引起幼儿爱好(教师扮米老鼠)。师：小伴侣们好，我是米老鼠，我最近特殊兴奋，由于我搬新家了，我家特殊美丽，请你们到我家做客吧!二、基本部分1、(1)引领幼儿发觉杯子的摆放逻辑，并说出其逻辑。师：你们能看出我给大家预备的杯子是怎么摆放的吗?师：对了，我摆放的挨次先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子，接下来还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子(边说边按逻辑用竖线画

8、隔开符号。隔开符号使幼儿对重复的罗列挨次一目了然。)师：请小伴侣想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的罗列挨次一样吗?挨次是怎样的?(引领幼儿说出每一组的杯子都一样多，每一组的罗列挨次都一样，是按小、中、大的挨次罗列的。)师：像这样的罗列挨次就是有逻辑的，现在小伴侣知道摆放杯子的逻辑是什么吗?(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)(2)，利用寻觅、发觉多种逻辑，促进对逻辑的熟悉和理解。师：我家的东西都是按逻辑装点的，请小伴侣认真找一找，告知大家你在哪里找到了逻辑，是什么逻辑?(幼儿逐一回答，师引领幼儿把话说完整，例如： 我在窗帘上发觉了逻辑，逻辑是黄色、蓝色、紫色的竖条。)师：小伴侣说得对不对呀?我们

9、再来说一次：上有逻辑，逻辑是黄色、蓝色、紫色。(老师随着幼儿说出的逻辑，画上隔开符号，)师(小结)：小伴侣发觉了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床单、墙砖的装点都是十分有逻辑的。那你们发觉了没有，这些逻辑都一样吗?2、练习按逻辑排序，进一步加深对逻辑的把握。师：我还有无数东西需要装点，想请你们当设计师，只要你们能按我的逻辑接着排出来，就可以当我的设计师啦。(幼儿操作，老师巡回指导)师：(小结)：小伴侣真棒，都根据我的逻辑排出来了，现在请你们都来当我的设计师!3、设计逻辑并按逻辑排序。(13组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，第4组的幼儿每人一份足够数量的4种色彩的小管珠)师：我还想给我

10、家的相框、盘子、裙子都按逻辑装点一下，还想穿一些有逻辑的项链，现在请小小设计师各显身手吧!(老师巡回指导)师(评价)：现在请小伴侣来告知大家你是按什么逻辑设计的?(每组请一位幼儿，老师和幼儿按照幼儿设计的逻辑的正确与否及逻辑中每组物体的数量、表述、整齐匀称等方面来自评和互评。)三、结束部分师：看到你们的设计，我十分兴奋，感谢小伴侣!幼：也祝米老鼠生活开心!再见!活动反思：这一活动，创设了生活嬉戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松开心的气氛中获得学问，提升能力以及乐观的情感体悟。活动分三部分：观赏米老鼠家的装点发觉逻辑及其美，选拔小小设计师操作练习对逻辑的把握，协助米老鼠装点新家制造逻辑，活动过程由易

11、到难、层层递进。 本次活动的重点是“能按逻辑排出挨次”，难点是“发觉逻辑”，突破重难点，主要是让幼儿在发觉、操作、表达的过程中解决。难点的突破是以发觉杯子的罗列逻辑引入，以寻觅逻辑检验对逻辑的熟悉。难点突破了，重点也就迎刃而解了。老师充分引领幼儿以足够的时光和空间与环境和材料互动，发觉逻辑并表述，认准逻辑并表述、制造逻辑并表述，让幼儿操作进展思维，表述展现思维的进展。总之，活动中逻辑的美来源于生活，利用操作建构了逻辑学问与技能，并创设了与生活相关的美的逻辑，体现了数同学活化的教导理念。由于这个活动让幼儿在操作中探究感知，孩子们都比较投入。只是尚平和佳佳两个小伴侣坐在后面，两个人由于都要拿同一份

12、材料，发生了争吵，影响了注重力，没能按逻辑正确排序，经过配班教师的指导，还是不能跟上活动正常举行，只能在区域中举行辅导了。3、中班数学活动教案：熟悉数学6教案(附教学反思)设计背景为了激活幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6.活动目标1. 在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。2. 激活学习爱好，体味自己动手操作的乐趣。3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探究中学习。4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5. 启发幼儿学习的爱好。重点难点重点：熟悉数字6，理解6的含义难点：了解数字详细数量的对应关系。活动预备角色棒(大象

13、、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)活动过程一.情景引入：手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯协助小动物们盖了几座房子便利他们过冬。二.举行部分：展示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)熟悉数字6.1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。2. 展示数字卡片6.老师：用数字6来表示?3. 引领幼儿观看6像什么?4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小动物住房子，巩固对数量6的理解。老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!2. 幼儿点数后贴在数字卡片6。3. 为房子贴上门牌号。(12345

14、6)嬉戏找伴侣。巩固对数字的熟悉。办法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，挑选黑板上数量对应的数字卡片配对。2.幼儿手持数字卡，老师展示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。三.结束部分：幼儿和数字宝宝说再见。四.延长活动：1. 在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。2. 嬉戏：夺红旗办法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。教学反思活动前 没有细致了解幼儿共性进展情况，协作显得仓促。老师引领说的太多，应多让幼儿自由来说，教师给出绝对。4、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园教导指导纲要(试行)为幼儿园课

15、程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩，使儿童体味数学与人类社会的密切联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也天天接触着浮现在不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目标1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。3、激活幼儿对数字的爱好,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。4、培养

16、幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，协助幼儿堆积有关数的感性阅历。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动预备1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。2、在老师的衣服上贴一套09的数字。3、数字画出小动物图片。4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。5、特别号码图片(110,120,119)6、带有数字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、老师以儿歌形式导入。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧

17、，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。二、展示0-9数字宝宝，启发幼儿的爱好。1、今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9)2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，老师贴在黑板上。)三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)1、老师：小伴侣，今日，教师带你们到数字王国去，你们兴奋吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐小汽车)2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器)3、老师问：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好伴侣。(2)谁情愿把你的发觉告知大家?四、猜数字。(猜测物品

18、上数字用途)1、老师：数字王国参观完了，在这里我们熟悉了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车)2、老师：刚才，我们逛了数字王国，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”老师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分离说一说他们的用处。钟表上的数字：就是告知我们几点，按照时光去干自己的事情。日历上的数字：就是告知我们月份和日期。电话上的数字：就是拨打电话号码用的。3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时光、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、便利、精确。4、生活中一些常常用

19、到的特别号码110 (报警电话)119(火警电话)120(急救电话)小伴侣一定要记住。(展示特别号码卡片)五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)老师说：“本来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位)六、游“马虎王国”。老师说：“今日教师要带小伴侣去马虎王国游玩，请小伴侣看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?”“他们的生活便利吗?为什么?”“小伴侣，请你们来协助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得越发便利

20、，好吗?”(粘贴缺少的数字)七、观赏用数字拼的画。老师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小伴侣感谢你们的协助，我送给你们的礼物。(展示数字拼的画)八、结束。(随音乐离开教室)老师：请小伴侣坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了无数的便利。5、中班数学动物的家（10以内序数）教案反思设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物罗列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，熟悉序数要以熟悉基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样

21、逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平常的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今日这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标(间层)，从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。教学目标1、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会按照动物的房间位置为他们挑选正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感爱好。重点和难点活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中

22、的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动预备1、物质预备：flash课件、操作板4块2、阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观看过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词教学过程：一、情景导入，激活幼儿爱好PPT展示(大背景，森林里)导入：森林里造了一幢新居子，小动物们可愉快了，大家都想住到新居子里去呢。2、利用动画画面，幼儿熟悉动物伴侣。提问：那我们一起来看看，一共有几个动物伴侣?他们分离是谁呢?看一看数一数说一说预设用“有有还有”的句式分离指认。(避开重复)。(9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰)导：小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧

23、。20核心过程活动一：初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。(一)、展示房子和动物，初步熟悉序数。(1)房子一共有几层?(点击一层浮现数字1.。)(2)每一层有几件房间?我们一起来数一数，应当怎么数呢?(点击第一间浮现数字1.)(课件中使用箭头)(二)、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义(1)老师按照画面上的101问：看，这是什么呢?(2)乌龟住在几零几?(102)你怎么知道是201呢?(3)大象住在几零几呢?(103)(4)那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几?(老师点击到动物，就浮现相应的门牌号)看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：(3层)追问：你谁怎么数的?是从下面往上数还是

24、上面往下数?(引领幼儿从下往上数)预设：门牌号。追问：101这是什么意思呢?总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。活动二：学习为小动物送门牌号(一)、展示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的伴侣，它们打算要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小伴侣来协助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。1、试试为其中的一个小动物贴门牌号。提问：谁情愿先来试一试?2、嬉戏：小动物找家教师为小伴侣预备好了门牌号的贴纸，请小伴侣按照小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位，每个小伴侣一张，赶快行动

25、吧!1、个别操作2、幼儿操作预设：请小伴侣看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号!请小伴侣自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1活动三：讲评PPT展示正确的门牌号，再次巩固。师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延长小动物们感谢小伴侣为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。活动反思：1.囫囵活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，体现了以同学为主体，老师起到了导向辅助的作用。2.本节课嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激活了幼儿学习乐观性。6、中班数学活动小瓢虫找家（7以内的数）教案反思设计意图：中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象

26、都有了一定的爱好。但因为数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的乐观性都不是很高，常常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深化的把握数的概念，我设计了这一带有情境性的数学嬉戏活动，通过了幼儿所喜爱的小昆虫瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开头就对活动能产生深厚的爱好，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、色彩不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的熟悉，学习按二维特征分类。希翼利用好玩的嬉戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。活动目标：1、试试按数量、色彩的二维特征举行分类，巩固对7以内数的熟悉。2、利用情境创设，让幼儿体悟到数活动的乐趣。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与

27、材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只活动流程：引起爱好领瓢虫帮瓢虫挑树叶帮瓢虫找家活动过程：(一)谈话1、今日，何教师邀请了一群你们的老伴侣来我们班里，看看它们是谁?2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗?小结：小瓢虫身上的色彩和点数都不同。3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗?(小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。)(二)领养小瓢虫1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交伴侣，让我们来找个小瓢虫做伴侣吧。(

28、每个幼儿领养一个小瓢虫)。2、和伙伴或客人教师沟通一下你领养了一只怎样的小瓢虫。3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。(三)挑树叶1、哇，你们看这里有什么?(树叶)2、是怎样的树叶呢?(色彩不同、数量不同)3、告知你们噢，小瓢虫最喜爱在小树叶上玩啦!4、我们也给自己的小瓢虫选择一片小树叶，好不好?想一想你的瓢虫伴侣会喜爱哪一片小树叶呢?5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶?为什么?小结：我们的小伴侣们真棒!都为自己的瓢虫伴侣选择了一片它最喜爱的树叶。(四)找家1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦!我们把小瓢虫们送回家好不好?2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的?3、想一想你的瓢虫伴侣是住在哪幢

29、房子的哪里?为什么?4、现在请你们把小瓢虫送回家吧!5、瓢虫妈妈愉快极了，感谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。7、中班数学活动动物找家教案反思设计意图：门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有的比较重视，擅长结合实际生活对孩子举行教导的家长可能会让孩子了解自己家

30、的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有的家长可能就疏忽掉了。为了满足孩子的奇怪心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提高幼儿的思维水平，设计了这样一节动物找家的课。活动目标：1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。2.提高幼儿对空间方位的认知能力。3.引领幼儿按照门牌号找家，体悟数学活动的乐趣。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：物质预备：四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。阅历预备：把握6以内的序数。活动重难点：重点：理解门牌号表示

31、的意义。难点：按照门牌号找家。活动过程：1.联系生活，引起爱好。师：“小伴侣，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿1：“我家住在40l。”幼儿2：“我家住在303。”(老师在黑板上登记幼儿说的门牌号)师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)师：“今日我们就来了解有关门牌号的隐秘。”分析：从幼儿的生活入手，利用一个容易的问题了解了幼儿对这节课所学学问的阅历储备，引起幼儿对门牌号的爱好。2.读读认认，初步感知门.牌号。师：(展示三层三间的楼房图)“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、

32、102竖着读lOl、201、301)。”幼儿读得不是很顺。分析：因为幼儿平常对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节协助幼儿初步熟悉、感知门牌号。3.观看比较，发觉门牌号的意义。师：“读了这么多门牌号码之后，你发觉了什么?”幼儿1：“我发觉了l01、102、103中都有一个l。”师：“是吗?(老师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分离表示什么意思?”幼儿2：“我不知道。”幼儿3：“这里的l表示第一层。”师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。那201、202、203这三门牌号都

33、有数字几呢?表示什么意思呢?”幼儿4：“都有数字2，表示二楼。”师：“小伴侣，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么隐秘了吗?(请三个小伴侣说一说)本来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。(师指着一楼的第一个房间)师：“这是一楼的第几个房间?”幼儿1：“第一个房间。”师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。102的2表示其次个房间，103是第三个房间。”师：“你们知道门牌号最后面一个数字的隐秘是什么吗?数第几个房间是从哪里开头数的?”幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。”师：“3

34、02表示什么意思?303表示什么意思?”(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)分析：这一部分，利用老师一步一步地引领孩子观看门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。4.送小动物回家，加深对门牌号的理解。师：“小伴侣们你们现在知道门牌号里面藏着什么隐秘了吗?那下面我们就按照门牌号的隐秘，帮旁边桌上的小动物找家。找的时候要先按照门牌号的前面一个数字找到几楼，再按照后面一个数字找到第几间。你们任凭找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，按照动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。做好了之后还要和你旁边的小伴侣说一说你送的小动物是

35、住在几楼的第几个房间。”幼儿分组操作，老师巡察并注重个别指导。集体沟通：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?分析：幼儿数学学问的巩固依靠于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的熟悉。让幼儿分组练习有利于伙伴间的互相学习和老师对一些还不太会的幼儿，举行个别辅导，协助他们把握。同时语言是思维的外壳，老师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的办法和伙伴沟通，可以呈现孩子的思维轨迹，便于老师了解幼儿的思维水平。活动反思：这节课是利用让幼儿学习门牌号的意义及按照门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。从教学的策略来看

36、：1.在动手操作中训练幼儿的思维力。这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义熟悉、头脑中已有些空间概念及数概念等学问阅历重新组合、建构变成幼儿所学的新的学问阅历，再去通过这些新阅历给小动物找家。2.通过嬉戏活动提升幼儿参加思维训练活动的乐观性。这个嬉戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，熬炼了思维的批评性，也满足了孩子喜爱挑战的心理，同时也体悟了合作的欢乐。8、中班数学活动小狗找家教案反思一、活动目标：1、利用探究把握按逻辑举行排序。2、培养幼儿有初步的推理能力，进展幼儿规律思维。3、激活幼儿对数学的学习爱好。4、喜爱数学活动，乐

37、意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5、进展幼儿规律思维能力。二、活动预备：红、黄、蓝三种色彩、小狗回家图画人手一份三、活动过程：1、以嬉戏的形式导入主题，火车请一位男孩做火车头，在请一位女孩跟上。教师提问：下面应当请男孩还是女孩，让幼儿思量，并告知幼儿假如车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在嬉戏中把握到其中的逻辑。2、老师展示小狗的图画，让幼儿观看，提出问题：小狗要回家，但小狗回家的路是要有逻辑的，没有逻辑小狗就不了家了，我这里有三种色彩，但我也不知道怎样帮小狗回家，你们有方法让小狗回家吗?激活幼儿规律思维能力。并从中探究出逻辑。3、老师与幼儿一起在黑板上操作示范，有逻辑排序让小狗回家。4、

38、幼儿操作，老师巡回观看指导幼儿操作状况。激活幼儿对数学操作的学习爱好。5、老师与幼儿一起评价作品成绩。活动延长：开火车让幼儿有逻辑的举行玩开火车嬉戏。教学反思：一节课的活动下来，总体上的还是不错的。教师的建议是：应当多加幼儿部常见的物品举行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。9、中班数学给小动物找家教案反思活动目标：1.熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2.学会按照动物的房间位置为他们挑选正确的门牌号。3.关注生活中的数字，并对数字感爱好。活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动预备

39、：1.物质预备： ppt课件、操作板4块2.阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观看过公寓式楼房;幼儿会用上下左右方位词活动过程：(一)情景导入，激活幼儿爱好1.森林里造了一幢新居子，小动物们可愉快了，大家都想住到新居子里去呢。那我们一起来看看，一共有几个动物伴侣?他们分离是谁呢?(大背景，森林里)2.老师利用动画画面，让幼儿熟悉动物伴侣。请幼儿数数一共有几只动物，(动物一起浮现在森林各个地方)(二)展示房子和动物，初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。1.小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。引领初步熟悉序数。(1)房子一共有几层?(3层)。(2)我们一起来数一数。是从下

40、面往上数还是上面往下数?(老师引领幼儿从下往上数)(点击一层浮现数字1.。)(3)每一层有几件房间?我们一起来数一数，应当怎么数呢?(点击第一间浮现数字1.)2.熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义(1)老师按照画面上的问：看，这是什么呢?引领幼儿说出门牌号。这是什么意思呢?先请幼儿来说说，老师再总结：这就是门牌号。(2)那谁来老鼠住在哪一间?(3)小猪住在哪一间呢?(4)那我们再一起来看一看，其他小动物住在哪一间?老师点击动物，幼儿集体回答。(三)学习会小动物送门牌号1.小动物们为了交到更多的伴侣，它们打算要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它

41、们想请我们小伴侣来协助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。谁情愿先来试一试?2.请一个小伴侣来试试为其中的一个小动物贴门牌号。3.嬉戏：小动物找家教师为小伴侣预备好了门牌号的贴纸，请小伴侣按照小动物住的位置为它们送去门牌号吧!以小组为单位，每个小伴侣一张，动作快的小伴侣贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧!2.幼儿操作(五)讲评1.请小伴侣自己检查一下送的对不对，如有不对就改正2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。老师展示正确的门牌号，幼儿再次巩固。3.小动物们感谢小伴侣为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。教学反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不

42、能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。10、中班数学活动小动物找家教案反思活动目标：1、巩固68以内数量物品的点数。2、能举行68数与物的对应。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、让幼儿懂得容易的数学道理。5、启发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：68以内数量物品的点数，能举行数与物的对应。活动难点：68以内数与物的对应。活动预备：1、68的数字卡片，68的点卡。2、带数字的房子、各种小动物图片。活动过程：一、故事导入冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开头找自己

43、的家开头冬眠了，可是小熊发觉了一些奇惊奇怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小伴侣帮帮它住进那个房子里面去。二、活动过程1、老师展示带数字6的房子的图片。老师：这个房子方面有什么?(数字宝宝)老师：数字宝宝几?(6)它像什么?(6像哨子嘟嘟叫)它可以表示什么?(表示6只长颈鹿、6只小羊)老师：那带数字房子里可以住几只小熊呢?(6只)老师：请你们把它支配在房间里吧!(老师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面)老师：请你们数一数房间里现在有几只小熊?(3只)老师：房间住满了吗?(没有)老师：房间里还可不行以住小熊呢?(可以)老师：还可以住几只小熊才可以住满呢?(3只，

44、老师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里)老师：现在房间住满了吗?(住满了)2、老师展示6数与点的卡。老师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几?数一数这上面有几个点?老师：点子的数量和小熊的数量一样多吗?老师：我们一起来数一数吧!(引领幼儿进一步点数验证)3、老师同样展示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿举行操作。三、幼儿操作有许多小动物都要冬眠，小伴侣想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢?请小伴侣把你喜爱的小动物带到你们的家里冬眠吧!活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比

45、较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调节。11、中班数学去猫妈妈家做客教案反思活动目标：1.幼儿感知7以内的数量，理解数字与数量的关系。2.按照数字和图形标志匹配相同的图形。3.知道做客的基本礼仪，体悟做客的乐趣。活动预备：1.课件;2.幼儿人手一盘鱼;3.幼儿人手一个手环。活动过程：一、预备去做客。1.沟通做客的礼仪。师：今日教师带你们到猫妈妈家做客，做客要做些什么呢?2.预备礼物。师：猫妈妈最喜爱吃什么?教师今日给每位小伴侣预备了一盆鱼送给猫妈妈，你去端一盆，数数你的盘子里有几条鱼?幼儿叙述自己盆里的小鱼个数。二、去做客的路上。1.动身前的预备。请幼儿认真看好我们去猫妈

46、妈家的路上都看见了什么?我们待会要原路返回的。2.去的路上。老师随这画面的变化提出不同的问题。第一幅图：一座小桥其次幅图：二座蘑菇亭第三幅图：草地上有三座房子第四幅图：四朵花的花园第五幅图：池塘里有五只小鸭子第六幅图：草地上有六张椅子第七幅图：树林里有七棵小树三、 去家里做客。1.猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们!2.给猫妈妈送礼物。猫妈妈要求你们按照鱼的数量分离送到不同的数字下面。3.猫妈妈也要送礼物给我们。(1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她只做了一半，还有一半要我们自己想方法做出来，考考我们还聪慧。(2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清晰手环上的数字和图形

47、标记就贴几个相应的几何图形。(3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提示幼儿看清晰数字和几何图形。(4)沟通：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。四、回家。从原路返回，幼儿边走边数。活动反思：对于中班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，举行一番系统、连贯的思量，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“逻辑”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观看比较能力，容易的推断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿规律思维能力的有效途径。12、中班数学活动帮小动物找家教案反思一、活动目的进一步感知5以内的实物数量，培养对应比较的能力。二、活动预备5种动物玩具(猫

48、、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。三、活动过程1、老师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿认真看，有几种动物，每种动物有几只?2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。3、嬉戏“学动物叫”。小伴侣当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观看完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引领。直接展示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当

49、做一下调节。13、中班数学活动猫妈妈家去做客教案反思目标：1.感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。2.学习按照数字和图形标志匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求举行操作。3.知道做客的基本礼仪，体悟去做客的欢乐。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。预备：1.幼儿操作材料：1)与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。2)贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。2.课件：去小猫家去做客的路上风景及碰到的小动物。3.教具：贴有7-10数字的操作板。过程：一、预备去做客。1.沟通做客的礼仪：

50、师：小伴侣们今日啊教师要和小伴侣一起去猫妈妈家做客，你们说好不好?师：小伴侣教师要问问你去可人家做客要注重什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了?幼：不能。师：对，不能这样，那要怎么样呢?幼：敲门，到招呼师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。2.预备礼物：师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊?幼：不好师：那请小伴侣来说说去别人家做客我们可以带什么啊?幼：、师：可以带、这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。那小伴侣想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜爱什么呀?幼：鱼师：猫妈妈呀可喜爱吃鱼了，今日教师就给小伴侣预备了送给猫妈妈的

51、礼物,那就是猫妈妈喜爱的鱼。请小伴侣轻轻的把预备好的鱼拿起来，然后观看一下你的盆子里有几条鱼，举手告知我。请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。师：教师这里也预备了鱼，我们看看有几条。(师幼共同数)啊，我有7条鱼。二、去做客的路上。(感知10以内的数量)1.动身前的预备：师：现在我们给猫妈妈的礼物也预备好了，我们动身吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会碰到好多小动物呢，请你认真看看他们是谁?好了，请小伴侣站起来，站在小椅子边上，跟我一起动身吧。2.去的路上：老师随这画面的变化提不同的问题。(是谁呀，有几个?)8、9的时候与幼儿一起数一数三、去家里做客。(理解数字的含义，会用数字表

52、示物体的数量)1.猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，(敲门)猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧(猫妈妈你好)2.给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，感谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小伴侣帮我一个忙好吗?帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。我们看看教师这里我们刚才数了是几条，(10条)，那我应当贴在数字几下面。分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数(8、9、10)3.猫

53、妈妈也要送礼物给我们。(1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小伴侣你们能不能自己想方法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。(2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清晰手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。(视频演示：三角形、长方形)(3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提示幼儿要看清晰数字和几何图形。(4)沟通：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。四、结束。没做完的幼儿可以在区域嬉戏时完成。活动反思：将数学融入到幼儿的生活中去，挑选他们认识的情境举行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动举行的很顺当，也很完善。14、中班数学图形找家 二次分类教案反思一、目

54、标：1、学会根据外形，色彩，大小举行分类。2、学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3、体悟数学集体嬉戏的欢乐。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。二、预备：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。(1)师：今日我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢?它有哪些特征(色彩、外形、大小)，然后请你按照它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗?(2)请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。2、展示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、色彩分。(1)师：教师这来了几个图形宝宝，它们

55、是谁呀，(一一展示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)(2)展示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(色彩标记、外形标记)这说明我们要按照它的色彩标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。(3)我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的色彩标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么色彩标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)(4)横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)(5)熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来协助图形宝

56、宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小伴侣真聪慧，虽然它们的外形不一样、色彩不一样但是我们都能帮它们找到了家。3、展示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、大小分。(1)教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形展示)它们哪里一样?哪里不一样?(2)展示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小伴侣上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、色彩一样但是它们大小不一样，我们

57、小伴侣很聪慧还是协助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们!4、幼儿动手操作(1)今日我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小伴侣你们想协助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上协助他们吧!(2)幼儿操作，教室巡回指导。5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赋予小红花嘉奖。活动反思：在数学图形的二次分类教学中，我按照教学内容的特点和幼儿的实际状况，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的熟悉，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特;本文.来源：屈，老，师.教案网;性举行分类，按某一特征的绝对与否定举行分类，学习层级分类和多角度分类，我挑选了其

58、中的一个点按某一特征的绝对与否定举行分类，重点是观看分类板、看是否标记试试把图形二次分类。15、中班数学藏匿课去猫妈妈家做客教案反思中班数学：去猫妈妈家做客活动目标：1.幼儿感知7以内的数量，理解数字与数量的关系。2.按照数字和图形标志匹配相同的图形。3.知道做客的基本礼仪，体悟做客的乐趣。4.让幼儿学习容易的数学题目。5.能与伙伴合作，并试试记录结果。活动预备：1.课件;2.幼儿人手一盘鱼;3.幼儿人手一个手环。教学重点(难点)：学习按照数字在操作板上贴相应数量的盛满小鱼的盘子，并且按照手环上的数字贴相应数量的图形。活动过程：一、预备去做客。(复习7以内的数数)1.沟通做客的礼仪：师：今日倪

59、教师要带你们去猫妈妈家做客!你们一定很愉快吧!那我们去做客要注重什么呢?(懂礼貌)什么是懂礼貌?看见猫妈妈要打招呼。那还要带些什么呢?(礼物)带什么礼物呢?(鱼)是呀，猫妈妈最喜爱吃鱼了。2.预备礼物：教师这里有无数盆小鱼呢!大家每个人来端一盆吧!每个人都端到了一盆鱼，大家数一数，你的盘子里有几条鱼?幼儿叙述自己盆里的小鱼个数，并一起验证。师：礼物预备好了，我们预备动身啦!(音乐：快乐舞。老师带领着幼儿围着教室走一圈)二、去做客的路上。1.动身前的预备。师：在动身之前，教师可有个要求：你们一路上经过了哪些地方?看到了什么?2.去的路上。依次展示课件其次、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅图：

60、老师随在着画面的变化提出不同的问题。其次幅图：一座小桥 第三幅图：二座蘑菇亭第四幅图：草地上有三座房子 第五幅图：四朵花的花园第六幅图：池塘里有五只小鸭子 第七幅图：草地上有六只长颈鹿第八幅图：树林里有七棵小树3.小结：小伴侣想一想，去猫妈妈家经过了哪些地方?展示相应图片。他们分离可以用什么数字来表示?请小伴侣有一句完整的话来表示。三、去家里做客。(理解数字的含义，会用数字表示物体的数量)1.到达猫妈妈家师：猫妈妈家到了，展示课件第九幅图，并发出敲门的声音，并问：猫妈妈在家吗?学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们来我家做客!我们给你带礼物来了。2.给猫妈妈送礼物：师：我们给猫妈妈带来了这么多鱼