小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音 教学设计_第1页
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文档简介

1、大自然的声音 教学设计教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、创设情境，初感“美妙”1、出示音乐，聆听大自然的声音。你听到了什么声音？这些声音给你怎样的感受？2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。3、齐读课题。二、整体感知，初识“美

2、妙”1、大声朗读课文，读通读顺。师：课文写了哪些大自然的声音呢？就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。2、检查生字词的读音。同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间互相读读。这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？（出示PPT）注意“呢”是多音字！初读了课文，你听到了哪些大自然的声音？精读课文，品味“美妙”1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。2、第一句告诉我们什么？(手风琴音乐家)他怎样演奏的？（翻动）我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的厚的、薄的等，风翻动

3、时声音都不一样。相同的树叶在春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样？你能读出这种不一样来吗？教师点拨：正像风琴演奏家演奏各种不同风格或同一种风格但完全不一样的曲子。3、从轻轻柔柔、呢喃细语、温柔等词想象出声音的轻柔美。这些词要读的很轻很慢，才能体现风声的温柔。那狂风声音呢？一样的吗?谁来读读写狂风的句子。回顾总结结构。这个自然段先写谁发出声音?再写怎样发出声音？最后写发出怎样的声音？写得极有顺序。按照这种顺序咱们试着背背。四、按此结构自学第三自然段，边读边想象批划。1、请同学们按照学习第二自然段的方法自学第三自然段。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？谁来把省略号补充完整？引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）2、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。引出“顶针”的修辞手法。五、指导书写，背诵课文。六、总结大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些

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