小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-王红《饮湖上初晴后雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、古诗饮湖上初晴后雨教学设计【设计理念】饮湖上初晴后雨是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美景的热爱与赞美。通过学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。课堂教学以“读”为主，通过“看”“读”“想”“说”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积累语言，掌握表达技巧。【教学目标】1.认识“亦、宜”等生字，读准多音字“饮”。2.有感情地朗读古诗饮湖上初晴后雨，背诵诗文。3.能结合注释、图片等，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。【教学

2、重点、难点】1.品读诗句，感受韵律美，理解诗句意思。2.体会诗中意境，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，赏图揭题。1.播放课件：西湖美景。2.指名说能形容西湖美景的词语。3.板题揭题，生读诗题。谈话引题，板书诗题。读诗题，析诗题。（a.天气变化初晴后雨b.地点西湖c.干什么饮酒游赏）1703年，苏轼在杭州任通判期间，曾在西湖饮酒游赏。开始时是晴空万里，后来下起了蒙蒙细雨。诗人有幸饱览了两种截然不同的风光。二、初读古诗，读通读顺。（一）读准字音，读通读顺诗句1.生自由读。2.指名读。3.齐读生字词。4.生齐读古诗。（二）再读古诗，熟悉内容。1

3、.师范读。2.生自由试读。3.生再齐读。三、品读诗句，欣赏诗境。（一）走进晴天的西湖1.诗中哪一句写的是晴天的西湖？（水光潋滟晴方好）2.晴天的西湖美在哪里？（水光潋滟）3.理解关键词“潋滟”。4.结合图片、注释理解诗句“水光潋滟晴方好”。5.挖掘妙字“好”。6.引读诗句。7.小结学法。（二）走进雨天的西湖1.哪句诗写的是雨天的西湖？（山色空蒙雨亦奇）2.结合图片，理解关键词“空蒙”。3.说说在诗人眼中，雨天的西湖是怎样的？4.挖掘妙字“奇”。5.想象画面，引读诗句。（三）欣赏绝妙的比喻1.面对美好神奇的景色，诗人陶醉其中，不禁想起了（西子）2.介绍西施。3.品味“淡妆浓抹总相宜”。4.小结：诗人为什么把西湖比作西子？西湖晴雨都美，西子淡妆浓抹都美，而且都具有天然的资质，不需要借助外物，不需要任何人为的修饰，随时都能展现出迷人的风姿。所以，诗人把西湖比作西子，这是多么美妙的比喻啊！5.引读。（四）品读诗句，升华感情。1.学生发挥想象诗人和朋友饮着美酒，赏着美景，心情怎么样？又会怎样来吟诵这首诗？画出这首诗的节奏。2.学生同桌互读。3.师生合作读。4.配乐品读。四、课堂总结，布置作业。1.课堂总结：同学们，中国五千年的悠久历史孕育了灿烂的文化，古诗就是其中一颗璀璨的明珠，愿你们在课外多读古诗、多长知识，

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