小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-《富饶的西沙群岛》教学设计

1、富饶的西沙群岛教学设计教材分析： 本课是部编版三年级上册第六单元第二篇精读课文，前一篇是三首风景诗。本单元围绕“祖国河山”主题编排了四篇课文，人文主题是学生在领略祖国各地风光的同时，在思想上激发学生热爱祖国山河之情。单元语文要素是“1、借助关键语句理解一段话的意思。2、习作的时候试着围绕一个意思写”。 富饶的西沙群岛一课以“富饶”为中心，从“海水的美丽、海底生物众多、海岛上鸟多”三方面具体描述出西沙群岛的富饶。表达了作者对祖国风光的热爱与赞美之情。全文层次清晰，语言生动优美，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。尤其是描写海底景象的第四自然段段意明晰，是学生领悟段落表达方法，积累语言的范例。语文要素

2、的体现首次在本课中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。 学情分析： 根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级主要侧重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺少生活经验和阅读经验，因此对段落的学习教师要引导学生走进文本，多读文本，在读中感悟作者段落的表达方法，从而运用到自己的习作中。 教学目标： 1.认识本课“富、饶”等12个生字，读准多音字“参”，会写“富”,正确读写本课词语。 2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文是从“海水、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛。3.通过对3，4自然段的不同形式的朗读，品味， 感受海底世界的富饶，积累文中优美语言。 4.在朗读中

3、借助关键词和关键句理解一段话的意思,领悟理解自然段意思的方法。 教学重点：在朗读中领悟理解自然段意思的方法。 教学难点：借助关键词、关键句理解一段话的意思。 资源准备：教师准备的教学课件教学过程：导入新课同学们，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？你最喜欢哪里呢？为什么？（学生自由发言交流）今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗?3.今天我们将去的地方就是西沙群岛。(板书：富饶的西沙群岛)二、复习生词过渡语；上节课咱们已经登岛游览一番了，可是有趣的地方咱们还没见识到呢！要想去到这些有趣的地方，你们首先得过我的词语关，准备好了吗？那咱们开始吧！（同桌开火车读词语）上节课咱

4、们已经了解了西沙群岛美丽法风景和丰富的物产，那课文是围绕哪句话来写的呢？请同学们回忆一下。课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。这句话写出了西沙群岛的什么特点呢？请你用句子中的关键词说一说。（板书：风景优美、物产丰富）过渡语：不错，孩子们回答得真棒，作者围绕风景优美、物产丰富分别介绍了海水、海底和海岛。这三处地方，各有各的风光，首先我们去欣赏西沙群岛美丽的海水吧！三、逐步分析，读透课文。1.自由读第二自然段，用找关键词的方法说一说海水的特点。特点：五光十色、瑰丽无比，五光十色说明颜色多、非常美丽。2.西沙群岛五光十色的海水都有什么颜色呢？请你在文中圈一圈。（有深蓝的，淡青的，浅绿的

5、，杏黄的）这些五光十色的海水“一块块，一条条，相互交错着”谁能结合图片说一说“交错”是什么意思？课件出示图片：交错：交叉，错杂。3.是什么原因让海水拥有这么多美丽的颜色，变得五光十色呢？请你仔细找一找。 补充：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。你能用因为所以的句式把两句话连起来说一说吗？ 西沙群岛的海水真美啊！同学们喜欢这么美的海水吗？那大家带着你们对海水的喜爱来读一读这段话吧！过渡：西沙的海水瑰丽无比，而西沙海底的景象更为独特。接下来同学们和老师一起去探索海底的奥秘吧！1.指名读课文第三段，其他同学找一找西沙群岛的海底有哪些丰富的物产？补充：珊瑚、海参、

6、大龙虾2.海底的珊瑚有什么特点呢？你能用文中的一个词来说一说吗？（各种各样） 课件出示图片：珊瑚真美啊！有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。同学们知道这是一个什么句吗？（比喻句）拓展训练：仿写比喻句。真棒！那珊瑚还像什么呢？请开动你聪明的小脑袋，用“有的像有的像有的像”这个句式说一说。孩子们说得可真棒，杨老师也带来了一个句子，咱们一起读一读吧！课件出示：珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。过渡语：海底除了各种各样的珊瑚，还有什么生物呢？对，还有海参。那海参有什么特点呢？5海参：懒洋洋地蠕动（图片欣赏）到处都是（数量多）。6.谁来说一说蠕动是什么意思？你还见过其他蠕

7、动的小动物吗？（蠕动：像蚯蚓爬行那样运动）7.拓展海参资料。下面老师要请一个小表演家来演一演，谁能演出海参“懒洋洋地蠕动”的样子？过渡语：看过了懒洋洋的海参，咱们再来看看大龙虾吧！你能用一个词来概括一下大龙虾的特点吗？（威武）8.大龙虾：（威武）理解其意思：神气，威严，像什么一样？（大龙虾神气，像海底的将军）谁能演出大龙虾“威武”的样子？造句：用“威武”说一句话。师问：同学们，再看这一自然段，现在你知道这段话写了什么吗？自由读课文，边读边想象画面，海底给你留下了怎样的印象呢？预设：读完之后，我觉得海底很有趣，有很多动物。过渡：在西沙的海底，最要说的是那里的鱼，你看作者用了整整一个自然段来表现它

8、的与众不同。1.请同学们默读第四自然段，边读边思考：出示：这里的鱼有什么特点？2. 交流：（多、美）3.师：从哪个词里感受到的？圈一圈这样的词交流：多：理解“成群结队”：人或动物很多，自然地聚集在一起。谁能用成群结队来说一句话。找出其它写“鱼多”的词语：数不清！有的有的有的有的（种类多）美：（从这句话用排比和比喻的修辞手法，让我们感受到这里的鱼不光数量多，种类多，而且样子还很美）4.归纳段意：这一自然段写了一个生物，就是鱼它的特点是 ：成群结队，好看极了。这一自然段就是围绕一句话写的，直接点明特点。 找一找，是哪一句？（1）寻找关键句，交流：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（2）师小

9、结：这个统领整个自然段的句子叫 “关键句”，自然段中的关键句可以帮助我们很快了解一段话的意思。请同学们用“横线”划出这一句。然后在旁边写上它的名字。四、迁移学习第五段： 1.下面我们试着用找关键句理解自然段的方法 来学习课文第五自然段是围绕哪句话写的？ （1）生读段找： （2）交流：是哪一句，为什么？（用横线画出来）(西沙群岛也是鸟的天下)2.从鸟的天下你想到了什么呢？（预设：我想到了鸟很多。） 那作者是怎样围绕中心句来把内容写具体的呢？请你再读第五自然段，说一说，每句话分别讲了什么内容。课件出示句子：围绕中心句分别写了 树多、鸟蛋多、鸟粪多。四、总结：可爱的西沙群岛不仅有五光十色瑰丽无比的海水，神秘的海底世界里还有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾以及各种海鸟，真是一个风景优美、物产丰富的地方。下面同学们就变身小导游，选择一个你最喜欢的场景用自己的话结合书上的语言向同桌介绍一下富饶的西沙群岛吧！（同桌讨论、指名汇报）五、小练笔除了课文中提到的生物，西沙群岛还