小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-写日记

1、 “写日记”教学设计 安富小学三年级语文组教学内容 写日记第 1 课时总第3课时 教学目标1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。核心问题1.读日记，初步了解日记的格式。2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。教学策略自学法 探究法 讨论法 合作法 讲解法 环节内容善育方案导入一、激趣导入一、绘本导入,激发兴趣。1.师：今天老师给你们带来一个朋友绘本。我们一起来看看吧。2.课件播放视频绘本蚯蚓的日

2、记，欣赏画面。（视频内容蚯蚓的日记）3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说一说这些内容带给你什么感受。自育1.自学生字词。2.准确、流利地朗读课文。一、参考例文，学习方法。指名读例文。思考：这篇日记写了一件什么事？指名回答。1.写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？学生分小组讨论后汇报，教师点拨。课件出示：格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。作文一开始就是正文。内容方面：日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。作文的时间和内容都

3、可以自由安排。课件出示：提示：日记不能记流水账。要选择重点的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的过程写得具体，还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”，让人印象深刻。温馨小提示：日记的内容也是每一个自然段前面空两格。3.师：写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。共育1.回忆一天的所见、所闻、所感、所想，练习写日记2.尝试修改，分享快乐一、练习写日记。1.回忆一天的所见、所闻、所感、所想。请同学们闭上眼睛想想，有什么值得你写下来的。也可以和同桌交流讨论，互相提醒。2.提示：自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内，容。注意要用第一人称来写。设

4、计意图：引导学生回忆交流，相互启发，对想写的内容有很大的引发。二、尝试修改，分享快乐。1.怎样修改日记呢？小组讨论汇报。课件出示：一看格式是否正确；二看正文表达是否明白；三看句子是否通顺，是否抓住重点来表达。注意不要忘记修改错别字。2.练习写日记。三、日记例文。化育1.课内评讲日记2.修改日记1.将自己的日记读给家长听，并请家长评价2.家庭作业完成：写一篇日记教学反思 善育课堂实施方案善育内容 2.落花生 第 2课时总第4课时 善育目标1.学习对比手法在表达中的作用。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道

5、理.3.能仿照课文的写法，写有一种事物想到的人。核心问题1.学习对比手法在文中的作用。2.能仿照课文的写法，写有一种事物想到的人。善育策略自学法 探究法 讨论法 合作法 讲解法 环节内容善育方案导入1.复习引入，交代探究目标1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。自育1.学习课文的第三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。1默读课文，想一想：这部分课文讲了几层意思？共育深入探究课文的第三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情。2.还要学习作者表达思想感情的方法。3.理解重点词：爱慕、体面4.体会重点句子含义一、深入探究课文的第三部分1默读课文，想一想：这部分课文

6、讲了几层意思？默读课文，同桌交流，全班交流。自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解：文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生？3.小组讨论交流。4全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话，第10自然段）练说：父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_，但是和_相比，还是_最可贵，是因为父亲认为_（2）“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有其他事物具有花生这样的品质？你能用上“爱慕”一词说一说吗？（板书：默默无闻地奉献最可贵）（3）作者用什么方法写出父亲对花生情有独钟？师简单讲述对比手法。（4）体会第二层意思（重点理解父亲的话，第13自然段）出示父亲的话。学生齐读，说说你的理解。“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？（引导学生抓关键词）父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？（5