小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《听、秋的声音》

1、【教学目标】 1.会认9个生字，朗读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。 2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。 3.有感情地朗读诗歌。 【教学重点】 读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。 【教学难点】 仿照诗歌形成,续写诗文。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一游戏导入,展开想象游戏导入。 自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗? 下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带) 展开想象。 听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面? 再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。有一位诗人在秋天里听到了

2、许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目) 二初读课文,整体感知 播放课文朗读录音或配乐范读课文。 自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。（课件出示2） 抖(du) 蟋(x) 蟀(shui) 振(zhn) 韵(yn) 掠(l) 吟(yn) 辽(lio) 阔(ku) （1）读准字音 自由读，指名读。 纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。 （2）识记生字 形声字结构：“抖 蟋 蟀 振 韵 吟 辽 阔” 形近字比较：惊 惊整体感知课文。 （课件出示3）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？ （诗中从两方面写了秋天的声

3、音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。 营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。 三品读想象,体会交流 品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。 (可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。) 指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。 感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答 你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习) (其中的哪一种因学生

4、说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合) (1)“唰唰”，是黄叶道别的话音。（课件出示4：相 关图片） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?黄叶对大树妈妈说：“_”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 (2)蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示5：相关图片） 蟋蟀在唱着“_”。朗读指导。 (3)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： “_”。他们在说些什么呢?（课件出示6：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 (4)一阵阵秋风掠过田野，发出“_”的声音， （课件出示7：相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里 (5)你能用朗读表现么? 配乐朗读1-3节。 3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。 有感情地朗读自己喜欢的一节。 四仿写诗歌,积淀语言 教师有感情地配乐朗读第四至第六节。（课件出示8）读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花去听听它们的声音吧。 仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗? 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。 展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的