小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-请教

1、请 教 龚睿【教材解析】：这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以有礼貌地向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项交际技能。【学情分析】：三年级的学生已经具备较好的语言技能，他们在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要看时机，有礼貌，说清问题，并在不懂的时候及时追问。【教学目标】：能够在请教时做到有礼貌，会使用礼貌用语，看时机请教，把问题说清楚。在请教时遇到不懂的地方，能及时追问。 【重点】：请教时能做到有礼貌，把问题说清楚。【难点】：在请

2、教时遇到不懂的地方，能及时追问。【教学过程】：谈话导入这节课我们来进行百科知识竞赛，看谁先完成10道题，谁就能赢得大奖！【设计意图】：激发兴趣，让学生在真实情境中生发问题。创设情境，互相请教（一）情境创设答题时间2分钟，现在计时开始！学习请教1、个别引导过渡：时间到！有小朋友全都做完吗？没做完的小朋友，请你去问问别人吧！（学生现场请教）（1）有礼貌学生评价，老师引导。老师补充礼貌用语，学生齐读。把问题说清楚每个人的题单不完全相同，他怎么说清楚的呢？（板书：有礼貌）（3）会追问（预设：学生请教后，回座位，但发现不会写字）询问别人时，如果他的回答你没有听懂，当时可以怎么做呢？没听懂就继续问，这就叫

3、“追问”，请你再去问一问。（板书：会追问）。（学生再次请教，演示追问）（4）小结现在你知道向别人问问题要注意什么吗？（指名回答）是的，向这样遇到困难敢于有礼貌地问别人，就叫做请教。（板书：请教）【设计意图】：通过现场请教别人，让学生思考在请教时应该注意什么，难点在于让学生明白请教时不懂会追问，把问题说清楚，因此答题规则中，明确了不能写拼音，解决“会追问”的难点；并打乱学生知识竞赛题的顺序，解决“把问题说清楚”的难点。2、自由请教（1）学生自由请教，完成题单。（2）老师相机采访，巩固请教要点。【设计意图】：此环节目的在于迁移运用，把刚刚学到的请教方法用来解决自己的难题，在实践中巩固知识，明白请教

4、的好处。小结1、刚刚在请教的过程中，你遇到什么问题吗？你认为请教时要注意什么？2、去向别人请教，但他正在帮助别人解答，我们要注意什么呢？ （看时机）3、感受请教的作用请完成的小朋友举手。刚刚没有一个小朋友完成，现在这么多都完成了。你觉得请教这个办法怎么样？（预设生：很好，帮助我解决了难题。）【设计意图】：请教中注意看时机，在课堂一对一的即时问答中不太好呈现，通过上一环节让学生自由请教，抓住多人向一个人请教时学生的做法，解决难点“看时机请教”。迁移运用（出示书中110页例子）同桌扮演请教过程。例1：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水。例2：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还，我该怎么办呢？学生展示并评价。【设计意图】：百科知识属于知识性难题，孩子们在生活中还会遇到各种难题，此环节目的在让学生迁移运用。运用方法，解决生活难题1、拿出课前写的自己最近遇到的困难，向同学、老师自由请教。2、学生演示，老师采访。【设计意图】：运用请教方法，解决自己平时在生活、学习中真实遇到过的问题，体会请教的好处。总结同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了请教要有礼貌、说清楚、看时机、会追问，真是收获不少，真诚希望大家在今后的