人教三年级下册数学- 口算乘法导学案

1、原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。本单元是在学生能够比较熟练地口算两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数，并且掌握了多位数乘 一位数的计算方法的基础上进行教学的。教材首先安排口算，在扩大口算范围的同时为学生学习两位数乘 两位数的笔算方法做好准备。在笔算方法的教学活动中进一步巩固口算，这样有利于提高学生的计算能力。 其中两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，不仅为以后学习多位数四则混合运算打下基础，而且为 学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。本单元加强了解决问题的教学。将计算机教

2、学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的 作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数 的口算方法，体会算法的多样化。2.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问 题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运 用数学知识

3、解决问题的能力。1.口算乘法（1）口算乘法（1） （2）口算乘法（2）2.笔算乘法（1）不进位的笔算乘法 练习课（1 课时）（1 课时）（1 课时）（1 课时）（2）进位的笔算乘法（1） （3）进位的笔算乘法（1） 练习课（4）用连乘的方法解决问题 （5）用连除的方法解决问题（1 课时）（1 课时）（1 课时）（1 课时）（1 课时）练习课 （1 课时） 整理和复习 （1 课时）单元重点知识归纳与易错结（1 课时）本单元的教学中教师让学生经历探索计算方法的过程，培养几何直观。培养学生细心计算的习惯。放 手让学生主动探索，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。1.口算乘法第 1 课时 口算乘法

4、（1）课题口算乘法（ 1）课型新授课设计说明学习目标学习重点学习难点学前准备在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上教学本节课。要让学生成 为活动的主体，应先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流讨论。对学生想出的口算 方法及时给予鼓励，培养学生独立思考的习惯，掌握口算方法，并能理乘法的意义。 1.使学生经历两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的过程，能比较正确 熟练地进行口算。2.学会运用两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。引导学生发现两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算乘法的规律，正确进行

5、口 算。利用口算的知识解决相应的实际问题。教具准备：PPT 课件。课时安排教学环1 课时导案学案达标检测节1.课件出示口算 题。205= 306=1005= 3200=504= 500一、复习 3=旧知，导 2.让学生观察上面 入新课。 的算式，说说这些算式 6 分钟） 有什么共同点以及自己的算法。3 导入新课，板书课 题。这节课我们学习两 位数乘一位数（进位） 的算。板书课题：口算 乘（1）教学例 1。 二、自主 1.课件出示例 1 情1.看题直接写出得数。点名 任选一道题，说说口算方法。2.观察算式，找出这些算式 的共同点，汇报自己的算法。3.明确本节课的学习内容。1.观察情境图，从图中可

6、知： 水果店里有三种水果，分别是草1.填一填。（ ）（ ）=160（ ）（ ）=160（ ）（ ）=160（ ）（ ）=360（ ）（ ）=360（ ）（ ）=360 答案：2 80 20 8 4406 60 4 90 40 9 2.算一算，比一比。 （1）145=1405=（2）243=2403=（3）174=1704=答案：（1）70 700 （2）72 720（3）68 680探究，解 境图（先不出示文字）， 莓、橙子和苹果，一位阿姨要买3.邮递员叔叔每天决问题。 组织学生观察，并说说草莓。送 18 份报纸，工作 3 天，（25 分钟）从图中能知道什么？ 2.课件出示画面上两人的对话，引

7、导学生2.从对话中了解到每筐装 15 盒草莓，阿姨买了 3 筐。通过分 析，提出问题：3 筐草莓有多少要送多少份报纸？ 答案：183=54（份） 答：要送 54 份报纸。分析后提出数学问题并 列出算式。3.组织小组讨论交 流两位数乘一位数的计 算方法。盒？列式为：153。3.讨论交流计算方法，然后 汇报。方法一（口算）：把 15 分 成 10 和 5，然后分别与 3 相乘， 再把两次乘得的积加起来，104.对比思考：将 150 3=30，53=15，30+15=45。3 与 153 的结果进方法二（用竖式计算）：根据行比较，说说你的发现。 两位数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。4.观察、交流

8、算式的不同， 明确 1503 的口算方法。发现总结：两位数乘一位数 （进位）的口算方法，先把两位 数分成一个整十数和一个一位 数，再分别与一位数相乘。最后 把两次乘得的积相加；几百几十 数乘一位数的口算方法，先用一 位数乘几百几十数“0”前面的数， 再在所得的积末尾添上 1 个 0，也 可以把几百几十数分成整百数和 整十数进行口算。三、巩固 1.完成教材第 41 页 1.独立思考，口算出结果，教学过程中老师的练习，形 “做一做”。并检查结果是否正确。疑问：成能力。（5 分2.完成教材第 43 页 1、2 题。2.独立完成，集体订正。钟）四、课堂 1.本节课你们有什 小结。（4 么收获？还有不明

9、白或学生自由发言。分钟）需要提醒大家的吗？2.布置课后学习内 容。五、教学板书本节课充分利用教材中提供的相应的生活实例和问题情境，提出数学问题，让学 生在解决实际问题的过程中探究口算方法。教学时，我预设了学生自主、合作、讨论六、教学 的学习情境，旨在让学生运用已有知识和已有的口算方法，探索新的口算方法，并提反思倡、鼓励口算方法多样化。在学生自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善 学生对口算过程与算理的理解，并逐步学会用数学解决问题，获得成功的体验。教师点评和总结：1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知 道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有