五年级下册科学教案滑轮青岛版(六年制)

1、五年级下册科学教案滑轮青岛版 （六年制）一、教学目的：1、看法定滑轮、动滑轮，能依据滑轮轮轴位置能否移动判别动滑轮和定滑轮。2、经过对滑轮作用的探求，找出动滑轮和定滑轮的作用。知道滑轮在生活中的 运用。培育先生入手操作、观察、描画等才干。3、经过活动，培育先生的自主学习才干和创新才干，培育先生相互协作和交流 才干；使先生感悟到周围生活处处充溢迷信，只要掌握其规律，才干更好地 为我们效劳。二、教学重难点 ：探求定滑轮和动滑轮的作用，培育先生入手操作、观察描画等才干。 三、课前预备：教具预备：铁架台、滑轮、钩码、细线、测力计。课前延伸：1、让先生寻觅生活中的滑轮，可以用相机拍照。2、在寻觅进程中体

2、验滑轮的作用。四、教学进程1、创设情境引入新课师：教员这里有一段动画，看完之后请通知我，你发现了什么？教员应用课件播放爱动脑筋的道布罗米尔运重物的方法。师：你发现了什么？生：小男孩的爷爷往上背东西很累，所以他发明了滑轮来运东西。师：那么这一节课我们来学习滑轮。2、新课教学1看法滑轮的种类师：我们首先看法滑轮，从实验器材中找出滑轮并从不同方向观察它，然后请 同窗说出它由哪几局部组成？生：轴、框、轮子教员放滑轮的图片强调师：细心观察轮子有什么特别之处？生：有凹槽，可以穿过绳子。师：看法了滑轮之后敢不敢应战自己？生：敢师：既然是应战自己一定就有成功也会有失败，假设他人应战成功了你立刻停 上去向他人学

3、习，明白吗？请看标题(幻灯片出示标题：小组协作:用一根细绳、 一个滑轮借助铁架台，把钩码升到高处，你能想出几种方法？赶忙试一下吧！)先生入手实验，教员把两种不同的方式让先生到讲台展现。师：为了让同窗们看的更明晰，我把这两种不同的方式放在了大屏幕上。请看 大屏幕。师：异样是把钩码升到高处，它们有什么不同？生：拉绳的方向不同生：一个滑轮往上运动，另一个滑轮的位置不变。生：挂钩码的位置不同。师：滑轮位置不变的叫定滑轮。滑轮位置随重物位置的改动而改动的叫动滑轮。 2探求定滑轮、动滑轮的作用师：刚才同窗们经过应战自己把滑轮分红了动滑轮和定滑轮两类，你猜一下滑 轮有哪些作用？生：我觉得滑轮能够省力？生：改

4、动力的方向生：滑轮能够把物体升的更高师：我们这节课重点来探求滑轮能否省力，能否改动力的方向。师：为了浪费时间我把同窗分红两组。一组研讨定滑轮，一组研讨动滑轮。课 前分好小组，双数的做定滑轮，双数的做动滑轮，距离开，便于交流。师：任何一个成功的实验在做之前都要制定详细的实验步骤，并找出实验本卷须 知，下面给你 2 分钟的时间小组协作制定实验步骤，并找出实验本卷须知。我看 一下那个小组先找出来，当第一个小组找出来汇报时，别的小组应该怎样做？生：细心听，不要在再动实验器材。师：不只要听，还要找出汇报的同窗能否有错，还有什么可以补充的。要及时矫 正或许补充。末尾。让先生汇报实验步骤。定滑轮的汇报完了补

5、充后，问动滑轮的还有不一样的中央 吗？教员依据先生的回答填实验记载单内需求记载的内容。师：刚才同窗们设计的实验步骤很合理，实验要成功还要在实验中留意哪些效果 呢？先生回答，教员应用幻灯片补充，并说出实验小技巧，计算钩码的重力。先生实验汇报实验结论。教员应用幻灯片直接输入并总结。课堂上只验证了一 种滑轮，课后自己探求另一种滑轮的作用。师：刚才每一组的同窗只探求了一种滑轮的作用并得出结论，下面来验证另一种 滑轮的作用，来检验一下结论能否正确。先生末尾实验，教员协助先生寻觅形成定滑轮实验数据不准确的缘由是疏忽了弹 簧秤的重力。3滑轮的运用师：学习了滑轮的作用，我请同窗说出生活中那里用到定滑轮或许动滑

6、轮？ 先生回答师：我这里搜集了一些滑轮的运用，请同窗们细心看。教员放滑轮的运用的视 频4梳理知识，再生疑问师：这一节课我们学习了滑轮的作用，下面用一组小动画来梳理一下。 放瘦子和瘦子的第一副动画师：为什么会这样？生：他遗忘了定滑轮不省力。师：应该怎样办？生：换动滑轮放第二幅师:又出什么效果了？生：动滑轮虽然能省力但是不能改动力的方向师：怎样办？生：即用动滑轮又用定滑轮。放第三幅师：既有动滑轮又有定滑轮的装置叫什么？ 生：滑轮组师：课我习了轮和轮的识，评价内容发现并提出有价值的效果得 2自动回答以下效果得 1本节们学动滑定滑知还知道了应战出一种方法得 2，两种方法动滑轮和轮和得 4，专心学习他人

7、方法得 1定滑在一同叫组。有哪的效有处生：组能少能设计合理的实验方案的 3小组协作分工明白、实验头头是道 得 2迅速完成实验，准确记载实验数 据，写出本组发现，整理好实验器 材，得 2滑轮你还些新果没置？滑轮省多力？生：组有本节课得总数滑轮几种组装方法。师：一节课中学习知识固然重要，但是在学习进程中发生新的效果更重要，同窗 们在课下继续探求提出的效果。5创新、运用。师：学习了滑轮组的知识并不是给你一个滑轮你知道它是什么滑轮有什么用途。 更重要的是在生活中创新。其实滑轮的开展史就是滑轮的创新史，现代人的创新 幻灯片 看一下现代人们是怎样创新性的运用滑轮的呢?(第二张)。其实滑 轮的创新性运用并非一定要惊心动魄，在我们往常的生活中就可以第三张。教员放幻灯片。6作业学习、运用、创新并不只限于课堂，更重要的是课下的观察、