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文档简介
1、灰雀教学设计一、复习巩固，引入猜关于鸟类的谜语。（三个）细心的孩子有没有发现，刚才的谜语都与什么有关？今天，老师也为大家请来了三个小伙伴，PPT出示灰雀的图片，板书课题。 还记得这三个小伙伴吗？读背描写灰雀的句子（PPT填空式）二、体会列宁对灰雀的喜欢1. 通过上节课的学习，我们知道还有谁也喜欢三只灰雀？ （板书：列宁 小男孩）2. 从哪里可以看出列宁喜欢三只灰雀？默读第一自然段，勾出描写灰雀的句子。（抽生读 PPT齐读）3. 这个句子中哪些词语能让我们具体感受到列宁对灰雀的喜欢？（抽生说）4. 语用训练：每次，都要，还经常。（PPT）三、对话为重点，研读 （一）、列宁如此喜欢三只灰雀，可是有
2、一天，他发现？（灰雀不见了）第二天，列宁再次来到白桦树下，又发现？（灰雀回来了）此时，你有什么疑问吗？带着疑问，默读体会。（PPT：默读课文，用“”划出列宁说的话，用“”划出小男孩说的话，并体会他们在对话时，心里各自在想什么？）（二）、研读列宁的话，体会对灰雀的喜欢。PPT出示列宁说的四句话。抽生谈体会，并根据学生的体会引导读出相应的语气（着急，担心，难过，惋惜）重点抓住“自言自语”，列宁真的只是说给自己听吗？为什么？（体会列宁内心的想法）3.你觉得列宁喜欢灰雀吗？（生谈理由）4.师生分角色读：师（列宁），生（旁白）目的：做好语气示范。（三）、研读男孩的话，体会男孩对灰雀的喜欢。PPT出事男孩
3、的话，生反复读并谈体会，同时引导读出语气。抓住“一定”，体会男孩内心的想法。男孩爱灰雀吗？（生谈想法）老师总结：男孩爱灰雀，只是方式不对，可后来他明白了，爱灰雀就应该给它自由。（四）、抽三位学生分角色朗读列宁艾灰雀，男孩也爱灰雀，灰雀多幸福呀，让我们再读对话，体会爱。同桌讨论交流：列宁爱男孩吗？抽生谈想法。总结：面对小男孩的错误，列宁没有批评，没有指责，有的是用话语中包含的情感打动男孩，可见他对男孩的爱护和尊重。完成板书：列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，列宁爱男孩，这是一幅多么美好和谐的爱的画面呀。（五）、加上语气词分角色读PPT。 师：旁白 男生：小男孩 女生：列宁（六）、去掉提示语，同桌读PPT
4、。四、对话为切入点，语用（一）、看PPT，那只胸脯深红的麻雀果然回来了，列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说？那您为什么不问，男孩要问灰雀？同桌讨论交流。全班交流。（二）、语用训练假如那只胸脯深红的麻雀会说话，它会对列宁或者对小男孩说什么呢？请选择一种句式说一说：（PPT）灰雀说：“。”“”灰雀说。五、爱的感悟，练笔。（一）、语用训练，完成小诗。（PPT）灰雀不仅想对列宁、小男孩说，它还想对所有人说：（学生拿出小诗单）爱一只鸟儿，不是，而是；爱一朵花儿，不是，而是；（二）、总结做一个有爱之人，会爱之人六、读物为纽带，拓读。今天我们一起了解了列宁中年时期的一个小故事，你们想不想知道列宁小时候是一个什么样的孩子？PPT，出示斗鹅文章，张生拿出文章斗鹅。带着以下两个问题默读：文章讲了一个怎样的故事？从
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