二年级下册语文小毛虫课文 【部编版】二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计(附板书及教学反思)

1、二年级下册语文小毛虫课文 【部编版】二年级 下语文小毛虫优质公开课教学设计（附板书及教学反思）小毛虫优质公开课教学设计 【教材分析】 小毛 虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。 文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描 写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而 感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该 做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。【学情分析】二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极 性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 【教学建议】

2、学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分 感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中 理解词语。 【教学目标】 1、借助拼音正确认读生 字 11 个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、 察”。积累 6 个词语。第 1 页 共 6 页2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并 在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第 1 或第 5 小 节。3、巩固复习用、联系上下文的方法理解词语的意思。 4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。【教学重难点】 重点 1会认 15 个生字，会写 8 个生 字，掌握 1 个

3、多音字。 2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。难点 1借助提示讲讲这个故事。 2懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望， 要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感 受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 【教学准备】教师：多媒体课件，生字词卡片。学生：预习新课。【教学过程】一、启发谈话，导入第 1、2 节。1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身 边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它 呢？ 2、学生交流。3、出示课题：这是什么？（小毛虫） 4、（媒 体）听老师朗读课文第 2 节，感知小毛虫笨拙的模样。问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙 3

4、、 轻声朗读第 2 节，理解“笨拙” （1）学习生字：拙第 2 页 共 6 页（读准翘舌音并书写） （2）朗读体会：文中哪些词 句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？ 4、指名朗读（随机进行指导）A男女生比赛读 B齐读二、初读课文，整体感知。过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了喜爱之情， 知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！ 1、自由 读课文 （1）借助拼音读准课文，再认一认生字。 （重点交流：抛弃羡慕盈） （2）指名说说喜欢小毛 虫的原因。（3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决：时辰（ ）（

5、）雾蔼（ ）（ ） 2、再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？板书：灵巧轻盈 句。三、研读课文，理解词（一）学习第五节。1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再 读读。2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面，感受小毛虫变成 蝴蝶的经过。第 3 页 共 6 页3、读读有关的语句，用文中语言练习说话：因为， 所以我高兴。我高兴，是因为 4、指导朗读第 5 节（二）学习第 3、4 节 1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴 蝶的呢？师生齐读第 3、4 节。2、师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲 观不羡慕 3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过程。语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过

6、程。 指导朗读。（三）朗读全文，小结复习 1、师：让我们再读课 文，体会小毛虫尽心工作的情景。2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家 心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力四、拓展作业。1、拓展： （1）练习：填上合适的词语。（课 后练习“写”中的 1） （2）出示句式：我看着小毛 虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说： “_。” 2、作业：（1）抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动 （2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。（3）正确朗读课文，背诵课文第 1 或第 5 小节。第 4 页 共 6 页板书设计：不悲观不失望 （笨拙）小毛虫

7、蝴蝶（灵巧轻盈） 尽心竭力 【教学反思】本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教 学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边 读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理 解一些关键词、句，增强对文章的感悟。教学中，我采用多种 朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读使 学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进 一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪 动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生 活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛 虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“

8、挪动了一点点”、 “周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫 的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓 慢的朗读中。同时在读中加深对词句的理解。课文的 3、4 节 是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小 毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力 地做自己该做的事情。对于第 5 节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句 子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生第 5 页 共 6 页朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴 蝶，为小毛虫而高兴。新大纲提出“要让学生充分地读， 在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感 熏陶。”这一段话对读作了