论体育游戏在小学体育教学中的策略优秀获奖科研论文

1、论体育游戏在小学体育教学中的策略优秀获奖科研论文 【摘 要】 随着新课改的推行，各个学科的教学改革都在如火如荼地进行，虽然体育不同于其他的文化类学科，但是在体育教学过程中，教师也要及时适应新的教学理念，创新教学方法，致力于提升体育课堂效率，真正让学生通过体育课陶冶情操、放松心情。目前社会上对体育的重视程度越来越高，但是在小学体育教学方面依然存在很多问题，本文立足于多年的小学体育教学经验，对体育游戏在体育教学中的应用策略进行简要分析。 【关键词】 小学体育；体育游戏；策略 虽然小学生没有面临较大的升学压力，但是受到各方面因素的影响，很多教师在教学过程中仍然侧重文化课教学，对学生的音体美方面的教学

2、有一定的忽视。其实，体育是非常重要的一门学科，一方面，它可以帮助学生缓解日常学习的压力，通过体育运动舒缓紧张的心情，另一方面可以增强学生的体质，帮助学生保持健康的体魄。在体育教学过程中，如果仅仅让学生进行简单的跑步、跳跃等简单的基础性活动，学生就会逐渐失去对体育课的兴趣，体育课教学目标很难达成，因此，教师在教学过程中要注意及时改进教学方法，运用体育游戏进行教学是体育教学过程中一种非常有效的教学手段。 一、发挥学生的主体作用 学生是教学活动的主体，在文化课的课堂上是这样，在体育课堂上也是如此。很多教师在体育教学过程中，仅仅为了达到教学任务，把相关的体育知识教授给学生后就忽视了学生本身的能动性，学

3、生是接受教育的主体，教师在教学的过程中不仅仅要把知识教授给学生，还要让学生学会灵活运用，因此体育教师在进行体育教学时要充分发挥学生的主体作用，在进行体育游戏的时，有的游戏需要教师的配合才能完成，教师可以配合学生游戏，为了更好地发挥学生的主体作用，教师要根据实际的情况，对游戏的规则和内容进行相应的修改和完善，真正做到以学生为主体，而不是让教师成为整个游戏的领导者，如果学生对游戏内容与规则有意见和建议，教师也要尊重学生的看法，及时进行相应的调整。通过这样形式的体育学习与锻炼，学生不仅可以真正学到知识，并且可以怀着愉悦的心情，通过一定的运动量来达到增强体质、陶冶情操的目的，学生在体育课上的主导作用也

4、可以在一定程度上锻炼学生的组织能力。 二、加强师生互动 学生是课堂的主体，在体育教学过程中，教师不仅仅要注意发挥学生的主体作用，还要加强师生之间的互动，体育课不同于其他的文化课，通常的文化课每天都安排有相应的课程内容，而体育课一般都是每周只有两至三节，因此体育教师要在教学过程中通过加强与学生之间的互动来增进师生之间的关系，拉近师生之间的距离，进而达到更好的教学效果。因此，在游戏教学的过程中，教师要主动参与到其中，虽然小学生的体育游戏都是非常简单的，但是为了更好地与学生交流，保持良好的师生关系，也为了让学生能够真正对教师敞开心扉，帮助学生解决在学习和生活过程中遇到的问题和困难，体育教师要经常参与

5、到学生的体育游戏中，与学生一起游戏，让学生放下对教师的戒备之心。例如：在“贴膏药”的游戏活动中，教师可以参与其中，与同学们一起游戏，贴膏药是非常传统的，也是非常简单的一种游戏方式，需要多名学生围成一个圆圈，每名同学之间保持一米左右的距离，事先指定一名学生负责抓人，一名学生负责逃跑，逃跑的学生可以随即站到围成圈的学生的前面，这时抓人的学生就需要转变对象去抓该名同学。该游戏活动规则非常简单，对于小学生来说，它也有着很大的吸引力，而且游戏难度比较小，教师可以担任抓人者的角色与学生进行积极的互动。 三、通过游戏达到锻炼目的 在体育课堂上进行体育游戏不仅能帮助学生提高对体育课的兴趣，还能让学生通过体育活

6、动来增强自身的体质。教师在运用体育游戏进行教学的过程中，为了更好地达到教学目标，也是为了让学生在体育游戏的过程中达到锻炼的目的，教师可以把一些基本的锻炼项目融入游戏过程中。如果仅仅让学生通过传统的跑步等基本准备活动进行锻炼，学生就会很快丧失对体育锻炼的兴趣，降低锻炼的效率，因此，合理利用体育游戏指导学生进行体育锻炼是非常有必要的。例如，在准备活动期间，教师可以让学生进行蛙跳，提高学生身体的协调性，锻炼学生腹部的肌肉，并让学生在活动的过程中学会调节自己的呼吸，以此達到锻炼的目的，但是仅仅让学生进行蛙跳具有一定的单调性，时间久了学生会产生厌烦心理，因此，教师可以通过游戏把这项锻炼融入其中，让两名学生通过比赛的形式，两人从同一地点出发，通过蛙跳的形式到达某一特定的地点之后，两人通过“石头剪刀布”的形式决定下一步蛙跳的步数，谁先到达终点谁获胜。通过这种形式可以激发学生的斗志兴趣，把本来不想完成的蛙跳任务以一种非常愉悦的心情去完成。 兴趣是最好的老师，如同其他文化课的教学一样，要想让学生坚持做某件事情，一定要注意学生对这件事情兴趣的培养，在体育教学过程中，体育游戏是一种让学生提高对体育锻炼兴趣的非常好的方式，小学生年龄小，对游戏类活动有着很强的好奇心，在体育课的教学过程中，通过体育游戏穿插日常的体育教学任务，会提高学生学习