外研版小学英语三年级起第七册Module7Unit1Idontbelieveit教案

1、学科： 英语三年级起第七册Module 7 Unit 1 I dont 课例名称：外研版学校英语believe it. 课 型： 新授课 年 级： 六年级 教材版本： 外语教学与讨论出版社英语 （新标准）教学设计：一、教学目标1学问目标：学习单词 : believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic 学习句子： Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. The snake thinks the flute is another snake. So it copies the other

2、 snake. 2技能目标：能听说读写所学的六个新单词；能运用所学句型对自己所明白的动物进行简洁的描述；3情感目标：培育同学的沟通与自主合作才能；培育同学宠爱动物、爱护动物、珍爱生命的意识；二、教学重难点：重点：学习单词 believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic 及句子： Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. The snake thinks the flute is another snake. So it copies the other snake. 难点：单词 fa

3、ntastic 的读写及运用所学的学问对动物进行简洁的描述；三、教具预备：单词卡、图片、句子卡片、课件等；四、教学时数：一课时五、同学与内容分析 : 本班为六年级的同学,他们对英语学习有较深厚的爱好,上课积极主动,活泼大 胆,乐于表现；多数同学除了课堂上的学习英语之外,仍参与课外的英语辅导班的学习；而且对六年级同学来说,他们以前已学过很多的动物名称,也能用英语对动 物进行简洁的描述,这为本课的学习打下了基础；六、教学过程：Step1 Warming up 1.Free talk. 师生问候 2. Sing a song and revision. PPT2 出现歌曲内容 唱完后,以师生互问的形

4、式复习动物的名称：T: Do you like dogs. Do you like monkeys. What animal do you like. Whats your favorite animal. 设计意图：活泼的歌曲、师生间布满热忱地交谈,拉近了彼此的距 离,也为同学营造了深厚的英语氛围；再以师生互问的形式复习了动物 名称,为本课的学习做了铺垫；Step2 Presentation 1. Learn the new words: believe, lucky. Learn the new sentence: I dont believe it. 1）Play a game Bing

5、o. PPT3 依次出现：fish, rabbit, monkey 图； 引出单词 lucky, believe 的教学及操练；2）教学句子 I don t believe it. panda, bird, cat, dog, snake, elephant, T: Now listen and say quickly. If I say I don t believe it. You should say I believe it. 老师脸上相伴着表情带领同学玩二至三遍； 设计意图：运用多媒体展现动物可爱的画面,并以嬉戏的形式引入新 知,激起同学的爱好,调动了他们的积极性；同时为同学供应一种

6、真实的 英语交际情境；2揭示课题： Module 7 Unit 1 I dont believe it. 3. 听录音初步感知课文内容,引出有关panda, snake的教学；4. Learn the new words: bamboo, fantastic. Learn the new sentence:Pandas love bamboo. PPT5 出示 panda 图 老师提示同学尽量说出更多的关于熊猫的句子；T: What does it like to eat. 如有同学回答：Bamboo. 夸奖说： Youre fantastic. 引出bamboo, fantastic 的教学

7、；出示卡片 bamboo,fantastic, 进行分音节教学,难点在于单词的重音；此后在教学的过程中,老师不断用 fantastic 进行夸奖 , 并绽开小组间的竞赛；设计意图：通过老师的引导,请同学看图用英语进行描述,最大限度地训练了同学的口语才能；在单词教学中渗透语音教学,有利于培育他们的自学才能；此外,把难点的新词fantastic 做为老师的课堂用语对同学不断地勉励,增强了他们学好英语的自信心；T: Pandas like to eat bamboo. And sometimes they eat fish, birds, flowers and so on. So we can a

8、lso say pandas love bamboo. 出示句子卡片Pandas love bamboo.进行教学；4.学习课外学问 同学自由起立发言说 panda；5. Learn the new word: copy . Learn the new sentences: The snake thinks the flute is another snake. So it copies the other snake. PPT6 出示 snake图引导同学看图描述,引出句子 another snake.与 It copies the other snake.的教学并操练；The snake

9、thinks the flute is 教学单词copy 时,重点引导同学说出copy 与 copies 不同点；Step3 To learn the text 1听课文录音,回答以下问题：PPT7 出示 Who gives Daming a present. Whats the present. How long do pandas eat a day. What do they love. Can snakes hear？2T: Now open your books. Find the answers in a group of four. 随着同学的回答PPT7 依次出现答案,引出Pa

10、ndas eat for twelve hours a day. Snakes can t hear.教学并练说；3. PPT8 出现课文内容 再听录音跟读重点句型；设计意图：听录音为同学供应了精确、地道的语言仿照渠道,跟读有 助于培育语感；通过小组合作,引导同学自主阅读课文,培育阅读才能的 同时,同学体验到了合作的欢乐；5. Read and complete the text. PPT9飞入单词,同学齐读：CD-ROM, copies, fantastic. says, eat, live, look at, think, believe, lucky, bamboo, PPT10出现课文

11、内容的填空题,同学独立完成,然后集体订正；设计意图：复习巩固课文,让同学更进一步的懂得课文内容,培育阅读能 力；Step4 Consolidation and extension 1. 小组活动猜一猜；全班分为 6 个小组,老师出示图片pandas, elephants, monkeys, cats, dogs, birds,每组请一位同学从中各抽取一张,不能让其他组同学看到；小组合作谈论、描述该动物的特点,一分钟后,请各小组分别汇报,其他同学猜出动物名称,最先猜到的为胜；2. 终止后,老师说：There are many animals in the world. They are so c

12、ute. We all 设计意图：在小组活动过程中,全体同学积极投入,对所学的新学问得 love them. They are our friends. We share the same home land. So we must protect 到了很好的巩固；竞猜时,同学互不相让,课堂气氛达到了高潮；接着,对 them. Do you think so. 同学进行情感训练,帮忙同学树立“ 爱动物、爱护动物、珍爱生命” 的意 识,使他们对所学内容有了更高层次的熟悉；Step5 PPT12 出现 . Homework . 1. Listen to the tape and read the

13、text. 2. Copy the new words and sentences. 3. Write about your favourite animals.板书设计：Module 7 Unit 1 I dont believe it.Pandas eat for twelve hours a day.lucky They love bamboo. believe bamboo The snake thinks the flute is anther snake. fantastic So it copies the other snake. copy Snakes cant hear.

14、课堂练习：Read and complete the text: Daming: Wow. I don t _ it. Grandma: What is it, Daming . Daming: Pandas _ for twelve hours a day. Grandma: _ pandas. They _ _. Daming: And _ this picture. Why is the Grandma: I dont know. Do snakes like music . snake coming out of the box. Daming: Well, it _ snakes c

15、ant hear. The snakes _ the flute is another snake. Grandma: So it _ the other snake. Grandma: What an interesting _. Daming: It s a _ present, Grandma. Thank you again. Grandma: Youre welcome, Daming. 课后反思本节课环围着动物的话题而绽开,从歌曲、师生自由问答、嬉戏、导入新课、看图描述 panda, snake,再到课文的学习,最终到小组合作描述动物猜动物及爱护动物的情感训练,环环相扣、层层递进,

16、重难点突出,让同学在老师的引导下不知不觉地学会了新知、运用新知；同时实行了一系列活泼、有效的教学活动,激发同学的兴趣,让同学在真实的语言环境中学会了重点句型,培育了自主、合作学习的才能,使同学在老师的勉励性的语言中、活动中体验了学习的乐趣,综合运用语言的才能也得到了提高；此外,课堂教学中奇妙的运用panda, monkey 等同学宠爱的动物来命名小组,并用它们爱吃的 bamboo, banana等作为嘉奖绽开小组间的竞赛,同学爱好大增,同时也紧扣本课的主要内容；用本课的难点新单词 课的亮点之一；fantastic 作为老师勉励性的语言,也是本总的来说,我觉得这堂课仍算胜利,表达出新课程的理念,

17、特殊是师生互动、生生互动,以同学为中心,以及合作精神等,教学活动也是依据学校高年级同学的心理特点而设计的,充分发挥了他们的优势,调动了同学的积极性；课例点评 授课老师留意创设语言环境,使新的语言在真实的沟通中自然生成,并 整体出现,各教学环节连接自然、紧密且层次清楚,教学目标明确,教学重点 突出,课堂活动多样有效；本节课有以下几点值得学习与借鉴：1. 精确把握教材 备课是把握教材的前提与基础,授课老师能仔细研读教材,依据本课课 型和同学的实际情形确定教学目标,挑选有效的教学活动,在设计教学时能依 托教材,但又不局限于教材；2. 连接奇妙自然,课堂教学浑然一体 一堂好课必需处理好各个教学环节之间

18、的关系,使整个课堂浑然一体；本节课中,老师在师生问候与复习动物的单词中,由嬉戏引出新词 lucky, believe 及新句子 I dont believe it.从话题的引出,到重点句型 Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. The snake thinks the flute is another snake. So it copies the other snake.的教学与拓展,这几个教学环节的奇妙的联系,从 而降低了教学内容的难度,老师教得轻松,同学学得开心；3真实公平的沟通,培育和进展了同学积极的情感态度 新课程特殊强调关注同学的情感,激发他们的学习英语的爱好；师生之 间只有建立了有效的沟通和沟通渠道,才能真正实现师生之间、生生之间的情 感