外国诗两首教案示例2

1、教案示例教学目标：1. 能够有感情地朗诵诗歌,要求读准字音,读出停顿；2. 能说出诗人选取代表性季节和选取小生命 诗人为什么发出“ 大地的诗歌从来不会死亡” 蝈蝈、蛐蛐 进行创作的意图, 懂得 的感叹；能用自己的语言描述出 夜中诗歌意象的逐层勾画,体会诗人安静的感情；3. 能说出两首诗风格的不同,体会自然的多面教学重点：1. 体会诗歌中包蕴的感情； 生命的跳动和安静祥和 ；2. 把握诗人通过以静写动抒发感情,感叹“ 大地的诗歌不会死亡” 的创作手法；3. 能说出诗人选取代表性季节和选取小生命 盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的,从来不会死亡” 的感叹； 蝈蝈、蛐蛐 进行创作的意图, 懂得

2、懂得诗人为什么发出 “ 大地的诗歌4. 能用自己的语言描述出夜中诗歌意象的逐层勾画,体会诗人安静的感情；教学难点：1. 领悟以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印；2. 两首外国诗风格比较；教学课时：1 课时；教学过程：一、新课导入：面对大自然, 诗人总有唱不完的歌, 即使极为平常的昆虫的叫声, 在诗人的笔下也会变得情味浓郁, 富有内涵； 即使是最平常的夜景, 在诗人的笔下也能变得漂亮而熠熠生辉；今日,让我们走进外国诗两首中,去倾听生命的歌吟；二、研读赏析蝈蝈与蛐蛐：1作者简介；济慈（17951821）,英国浪漫主义诗人,出身卑微,少年即成孤儿,生活贫困,做过医生助理；自幼宠爱文学；1817 年

3、出版第一部诗集诗歌,其中出名篇蝈蝈与蛐蛐 ,从今崭露头角； 他在短促的一生中留下不少闻名的诗篇,如颂诗中的夜莺颂希腊古瓮颂秋颂愁闷颂,十四行诗白天逝 去了等；他的诗想象丰富,绚丽多彩,诗中有画,颜色感和立体感强,具有一种永恒的美,一如温顺、 清丽而又梦幻般恬适的月光,充满着进步的自由精神和人类的崇高抱负；他主见诗人以“ 美的梦幻” 、“ 自由的想象” 进行创作,表现“ 永恒 的美的世界” ；他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及 20世纪的意象派诗人都有很大影响；诗人25 岁宏才初展时,就不幸与世长辞；他留下的墓志铭是：“ 这里安眠着一个把名字写在水上的人；”2老师播放媒体资源中

4、的诗歌朗读,同学整体感知诗意；3同学自由诵读,充分联想想象人间仙境,感受诗歌中精细的情形描写；并用美丽流畅的语言表述自己对诗中意象的懂得；老师点拨：这首诗歌很富有田园诗的乐趣,意境美丽,充满着明朗轻盈的情调；“ 全部的鸟儿因骄阳而昏晕,隐匿在阴凉的林中”“ 新割的草地四周的树篱”“ 可喜的草丛” ,这些描写呈现了盛夏朝气蓬勃的景象,烘托了夏天白日 “ 蝈蝈的乐音”的精妙；“ 它争先陶醉于盛夏的豪华,它从未感到自己的欢乐消逝,一旦唱 得疲惫了,便舒服地栖息在可喜的草丛中间” ,渲染了“ 蝈蝈的乐音” 浓郁、欢乐的感情颜色； “ 在孤寂的冬天夜晚,当严霜凝成一片安静”“ 在逐步上升 的暖气,昏昏欲

5、睡中”等句,表现了严冬孤寂安静的冷清景象和人们家中的温 馨气氛,衬托了冬天夜晚“ 蛐蛐的歌儿” 的悦耳；最终,在诗人的联想中,两幅 画面叠印在一起；4如何懂得诗人把夏天蝈蝈的“ 乐音” 和冬天蛐蛐的“ 歌儿” 称为“ 大地的诗 歌”. 老师在同学回答中作适当点拨、提示：美好的诗歌是动人心弦的, 由于它是生命的歌吟； 诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限宠爱和由衷赞扬之情；“ 大地的诗歌从来不会死 亡” 正是全诗主题的揭示；5. 诗歌短小精致而又非常大气,你认为它的构思哪些方面别具匠心 . 同学小组研讨,老师

6、明确：全诗分为前后对应的两部分,分别以“ 大地的诗歌从来不会灭亡” 和“ 大地 的诗歌呀,从来没有停息” 开头,点明主旨；又分别描画盛夏“ 蝈蝈的乐音” 和 冬天“ 蛐蛐的歌儿” ,并通过联想使二者奇妙地联系起来,生动地表现了“ 大地 的诗歌从来不会死亡” 的主题；这首诗仅仅勾画了夏、冬两幅小景,而没有描画 春、秋两季的景色；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱,而没有去写大地 上其他百鸟千虫的唱歌； 但它所表现的却是大自然一年四季“ 歌声” 不断的景象,歌颂了大自然周而复始、 生命不息的永恒美； 全诗讴歌大自然的无限美好、无限 生气,着墨不多却能以少胜多,富有内涵,给人以宽阔的想象空间,角度

7、新奇独 到,构思颇具匠心；6. 同学配乐美读小诗,放飞心灵,体悟济慈如月光般清丽恬适的诗风；三、指导自读夜：1资料助读；谢尔盖 亚历山德罗维奇 叶赛宁18951925 年 ,俄罗斯诗人；出身于农夫家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员；1916 年在白俄军队服役, 1917 年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战役队；早期诗描写农村自然风光, 赞扬宗法制农夫生活, 曾参与意象派文学团体, 作品中显露悲观心情； 十月革命后的部分诗作, 试图反映新的革命生活, 但仍流连革命前农村的田园生活, 钟情于乌托邦式的 “ 农夫的天堂”；他的抒情诗感情真挚,格调清爽, 并善于描画农村

8、大自然景色；他向往崇高的精神境域, 但又因思想的极度冲突,陷于痛楚而不能自拔之中,最终在精神愁闷中自杀；2同学听读媒体资源中的诗歌朗读,感受并形象描画诗人笔下的夜景；同学小组内沟通后推举代表发言,老师归结：诗中的夜景安静、漂亮；诗的第一节描写夜的安静； 随着夜的降落, 自然万物都归于沉静： 安静的河水似乎静静进入梦乡,松林不再喧响,夜莺停止唱歌,秧鸡也不再喧嚷；其次节写在夜的安静之中, 潺潺的溪水在轻轻地唱歌, 这是以动写静、 以动衬静而更显其静； 然后由听觉转入视觉, 引入月光的意象描写夜的漂亮：明月的银辉静静地洒落大地,四周的一切都沐浴在月色之中；第三节进一步描写月光下大自然的漂亮：大河,

9、小溪,浸水的原野上的青草；都在月光下熠熠生辉； 第四节又回到夜的安静, 并再次写到漂亮的月色, 这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美,深化夜的安静、漂亮的氛围；3同学感情品读,体察绘景中人对自然的心灵感应；摸索：诗歌传达出诗人怎样的心境 . 同学出色回答,老师明确：诗人叶赛宁是大自然的歌手, 他从自然中吸取灵感, 又把自己融入自然； 纯然绘景中,渗透着生命的底蕴,传达出诗人对大自然的宠爱和他安适、安静的心境；4拓展延长；同是写夜的诗歌,这首诗和郭沫如的静夜给人的阅读感受有什么异同 . 静 夜月光淡淡,天河何处 . 覆盖着村外的松林；远远的海雾模糊；白云团团,怕会有鲛人在岸；漏出了几点疏星；对

10、月流珠 . 这两首诗都描画了安静、 漂亮的月色； 叶赛宁的夜全篇描写眼前的实景,从中传达出诗人对大自然的宠爱和他安适、安静的心境；郭沫如的静夜在写景的基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传奇的遐想；5同学熟读诗歌,深层感受夜色,体会夜的意蕴；四、作业：练习三；习题精选一、基础学问；1济慈, _（国别）浪漫主义诗人,蝈蝈与蛐蛐出自他的第一部诗集_；叶赛宁, _（国别）诗人,他善于描画 _的景色；2辨别以下各句诗运用的修辞手法；（1）当全部的鸟儿因骄阳而昏晕；（）（2）明月洒下它的光辉,给四周一切披上银装；（3）一旦唱疲惫了,便舒服地栖息在可喜的草丛中间；（3蝈蝈与蛐蛐中,诗人为什么把夏天蝈蝈的“

11、 乐音” 和冬天蛐蛐的“ 歌儿”称为“ 大地的诗歌” ？_ 二、阅读懂得；（一）课内阅读阅读以下文字,回答文后问题；夜河水静静流入梦乡,幽暗的松林失去喧响；夜莺的歌声沉静了,长脚秧鸡不再欢嚷；夜来临,四下一片静,只听得溪水轻轻地唱歌；明月撒下它的光辉,给四周的一切披上银装；大河银星万点,小溪银波微漾；浸水的原野上的青草,也闪着银色光线；夜来临,四下一片安静,大自然沉迷在梦乡；明月撒下它的光辉,给四周的一切披上银装；6你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？_ 7“ 只听得溪水轻轻地唱歌” 一句中“ 轻轻地” 去掉好不好？请说明理由；_ 8这首诗主要运用拟人化手法,请你谈谈这种写法的好处；_ 9读了这首诗,你仍能联想到哪些诗或诗句？_ 参考答案：诗歌俄罗斯 农乡村大自然 1英 2（ 1）拟人（2）比如、拟人（3）拟人 3美好的诗歌是动人心弦的,由于它是生命的歌咏；诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手, 把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生气,表