物流管理专业实践教学体系研讨

1、物流管理专业实践教学体系研讨摘要:在物流行业蓬勃开展的时期，物流管理人才能否满足行业和企 业转型开展的需求，成为各高校物流管理专业建设的重点。实践教学 体系是培养学生将理论知识与实践结合起来的重要纽带。基于校企合 作为基础，以培训学生职业能力为目的，构建了物流管理专业的实践 教学体系。关键词:实践教学;物流管理;实验工程1引言2017年，全国社会物流总额252. 8万亿元，社会物流总费用与GDP 的比率为14. 6%o物流在经济中地位越来越重要。物流运行的质量 会影响其他产业，进而影响经济开展。而物流产业的开展那么受到物流 管理人才的影响。我国每年虽有几十万物流管理专业的人才毕业，但 应届毕业

2、生对物流行业的适应度不好，大学生的人才价值没有很好地 表达。企业希望应届毕业生能够快速地胜任岗位工作，完成角色转换, 这就需要学校在人才培养方案上重视实践教学体系的构建，提高物流 管理实践教学的质量，让学生在实践教学中能够最大程度的提高专业 素养，提升实践能力等。目前已经有很多学者对物流管理专业的实践 教学进行研究。如谢如鹤(2010)以广州大学的物流实验体系为例，介 绍了物流专业的实验课程体系及内容lo朱丹(2011)从物流人才市 场需求角度出发，提出应用型物流人才的五个能力层次，在此基础上 设计了物流管理专业的实验体系：2o陈太广(2012)分析了物流实验 教学体系在运行使用过程中的一些问

3、题，并提出了相应的对策建议 3o范宇(2016)从双重仿真的思路提出了电子商务与物流相结合的 实验教学体系4。陈爱玲，罗彦芳(2017)构建了物流管理专业的综 合实验平台，并设计了教学内容和考核评价标准5o王冬良，燕珍 (2017)在研究现有物流实验教学现状的基础上，提出了基于问题探究 式的实践教学体系6。这些学者们有的构建了较为完整的实践教学 体系，更多的是从单个角度进行分析。本文将以校企合作为基础，以 培养学生职业能力为目的，构建物流管理专业的实践教学体系，并从 物流管理常用的七大功能角度来构建物流管理专业校内的专项实训I。2物流管理专业实践教学现状物流管理专业的特点物流活动是国民经济活动

4、的最基础的活动之一，物流管理专业是为科 学分析物流活动的规律，并解决实际物流活动问题的专业，具有很强 的系统性，实践性。物流行业目前处于转型开展的关键期，人才的效 用在其中起到至关重要的作用。而高校培养出来的物流管理人才，是 否能够较好的符合企业的需求，帮助物流行业高质量完成转型开展, 取决于学生的理论知识能否很好地和企业的实际相结合，切实解决企 业的问题。因此在专业教育时，高校的理论知识教育需要辅助企业的 实际案例和实际问题才能很好的教学生学以致用7。物流管理专业教育的现状目前，高校物流管理专业的教学主要是以课堂教师讲授为主，且以理 论教学为主，以本人所在的武夷学院为例，其物流管理专业（20

5、17级 本科生）的实践教学学分为40. 5分，占总学分的25. 31%,这其中 毕业实习和毕业论文（设计）、专业见习和专业认知见习共18分，真正 的实验教学学分为22. 5分（总学分160分），可见实验教学的学分占 比偏低。目前大多数本科高校的物流管理专业建设，都将实验室建设 和实验工程开发作为重点内容，也相应地投入了大量的资金，多那么有 投入几百万的物流实验室，少那么有几十万，十几万的实验室。物流管 理实验和实训教学内容，主要以软件操作，仿真模拟为主，而大多软 件的更新换代时间为5年以上，而物流行业正处于日新月异的阶段, 有的高校在软件过时后，没有相应的经费及时更新,或购置其他软件, 那么导

6、致实验教学内容陈旧。因此，高校的教学软件往往无法时刻保持 与时俱进，导致学生掌握的知识和技能与现实脱轨，培养出来的物流 人才的专业素质也大打折扣，无法满足我国当前物流行业转型开展的 需求。这就需要教师在实验工程，实验内容的设计上多联系实践，将 校企合作的实践基地融入到实验教学中，保证实验教学内容的与时俱 进8, 90面对当前高校物流管理专业实验教学的困境，本科院校 的物流管理专业实验教学应该探索一条能够适应当前物流行业开展 需求的，校企合作的人才培养模式，从企业需求的角度，从物流经典 的七大功能要素的角度构建物流管理专业的实验教学体系。3物流管理专业实践教学工程设计实践教学体系的总体设想以企业

7、的人才需求为依据，以培养学生的职业能力为目标，构建以校 内实训为主，校外实训为辅的一体化实践教学体系10。把物流管 理专业的校内实训分为专项实训和综合实训I,校外实训分为认知见习、 专业见习和毕业实习三个阶段。校外实训实施递进式的实践能力培养。校外实训以大一的认知见习，大 二大三暑假的专业见习，和大四的毕业实习为主，依托校企合作实施 递进式的实践能力培养。为了扎实培养学生的实践能力，校企双方共 同设计认知见习、专业见习和毕业实习三个阶段的选拔考核、顶岗实 习，采用逐步深化的递进式实践培养过程。通过这一过程的培养，基 本实现以下目标:一是通过对合作企业的了解，使得学生获得对行业 较全面的感性认知

8、;二是进一步巩固学生在校内所学的理论知识;三是 通过岗位历练，使得学生较深入地了解物流行业及其具体岗位的能力 素质要素，明确自身努力的方向;四是将行业的最新开展动态与对人 才的需求及时反应到教学系统，促进专业建设改革。实施工程 驱动式的创新能力培养。通过采用工程驱动的方式开展专业见习、毕 业实习，培养学生发现问题，解决问题和创新实践的能力。由合作企 业提出实际问题或鼓励学生在实践中发现问题，将这些问题提炼为管 理活动优化的工程，由实习生团队通过实际岗位的历练完成工程方案 的设计及实施，提升学生工作积极性的同时，将学生所学的理论知识 充分应用到实践中，进一步激发学生的学习兴趣和创新欲望。在校企

9、双方指导老师的鼓励和共同指导下，学生在实习过程中努力发现企业 的问题，并根据这些问题提炼出科研选题进行研究，完成毕业论文的 写作。校内实训物流管理专业校内实训那么可以分为专项实训和综合实训20校内实训 的工程，可以以校企合作的企业为研究对象，进行开发设计，如运输 管理中的甩挂运输设计，那么可以以合作企业的资料作为背景，进行方 案设计，使得校内实训和校外实训良好的结合起来。331专项实训 物流管理有七大基本功能，可以根据这七大基本功能开始相应的实验 课，如仓储实训，相应的实验工程可以根据仓储作业的流程，分为入 库管理、库存管理、出库拣选和打包出库等。有些与相应的理论课程 相配套，如运输管理的实验

10、工程，有与之对应的有运输管理实务、物 流学、国际货运实务等的理论课程。包装这一物流功能经常被包含在 其他功能中，往往不独立开设理论课程或实验课，因此可以将其与仓 储或装卸搬运等类的实验课融合在一起。本文为了七大功能的完整性, 将其独立列出。综合实训。物流管理专业的综合实训分为物流 管理综合实训和比赛类综合实训I。物流管理综合实训那么可以根据课程 或专业方向的不同进行相应的调整，大体上有物流本钱核算，物流工 程课程设计和物流中心规划设计等，可以锻炼学生将各种物流功能进 行综合考虑的整体设计思维。物流比赛类实训，那么是考虑近几年物流 管理专业参加较多的比赛，如全国大学生物流设计大赛，全国大学生 物流仿真设计大赛和创业之星比赛等，相应的可以开设一些比赛类实 训，可以用比赛的案例直接作为实训的内容，让学生分组进行方案设 计，锻炼学生物流沙盘的能力，使得学生掌握物流服务方案设计的能 力，起到以赛促学，