声乐基础教学计划

1、声乐基础教学方案一. 指导思想依据中等幼师学校培育目标制定有用声乐教学的教学方案和专业培育目标,通过课程设置,主要教学活动,完成本门课程教学的基本任务和要求,并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践；二 . 教学目标设置1. 一年级同学 : 具备肯定发声练习基础技能,把握相关的其它基础课要领及运用方法；一学期将要完成 710 首演唱作品,包括正确发声、科学用嗓、气息掌握、情感投入、舞台演唱训练等,达到肯定可观赏性；2. 二年级同学：把握较高难度的唱歌技巧,有相当层次的分析才能、驾驭作品的 才能和表演水平,包括良好的心理素养及文化修养,增强舞台演唱 综合技能的培育和社会演唱实践；三. 教

2、学重点 1. 一年级同学 重点是把握气息、共鸣支点、咬字位置、唱歌状态有机地融一体,通过科学的练习方法完成作品,提高演唱才能；2. 二年级同学重在把握唱歌的高难度技巧；突出风格和艺术性,增强实践性；四. 教学难点 1. 一年级同学：流行演唱技巧中真假声转换；2. 二年级同学：专 业演唱基本功和艺术修养；五. 教学媒体 钢琴、扩音设备 六. 教材 幼师唱歌教材与肯定的补充歌曲 七. 教学方式 1. 示范法：将科学有效的,形象真实的发生过程示 范给同学,使同学能够精确把握发声原理及方法；2. 讲授法：将相关的理论学问要点贯穿于声乐教学中,使同学全面懂得和把握更高 层次的演唱水平； 3. 演示法：将

3、最完善的唱歌状态、技巧及表演传 授给同学,使同学全面感受和领悟唱歌的魅力,并从中得到艺术享 受；八. 教学过程 1. 教学要求老师：（1）良好的饱满的激情,示范或指导到位、明确、有效；（2）传授与沟通要具有亲和力、感染力；（3）检查同学回课情形,布置下次回课作业；同学：（1）精神饱满,留意力集中,听从指导,协作教学；（2）把握记忆学问要点,体会唱歌技巧；（3）主动沟通提高和参与教学意识,带听课笔记；一年级二、唱歌的气息气息是唱歌的动力,气息是唱歌的基础；古人云：“ 善歌者,必先调其气” ；可见呼吸的重要性；学声乐者要通 过练习,来把握唱歌对呼吸的要求,并不断增强呼吸器官的工作能 力；唱歌时,要

4、用“ 胸腹联合式呼吸” 方式,不要用“ 胸式呼吸”方式；唱歌时假如用“ 胸式呼吸” 方式,吸气时,抬胸端肩,小腹 回缩,唱歌时上胸回缩、小腹外凸,嗓子简洁有挤卡、捏嗓子唱的 动作,声音“ 白” 、僵直、不通畅；“ 打开喉咙” 是声乐学习中常提到的名词,有的老师主见不要用“ 打开喉咙” ,应当用“ 松开喉咙” ；其含义就是：唱歌时喉头应 该处于吸气时的位置；喉头不能往上跑,喉头邻近的肌肉不能紧急,不能挤卡,或者说,不要捏着嗓子唱,喉咙里的感觉应当是打开的状态、松开的状态；四、哼鸣轻声“ 哼鸣” 是查找头声的好方法,一般用m或 n 来做练习,我也用ng 做练习；多用“ 轻声” 进行练习,是查找正确

5、唱歌状态的好方法；五、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习,打开 共鸣腔体并用到共鸣腔体；五、演唱教材歌曲 在表现歌曲的思想感情方面,用简明易懂,生动形象的语言；能 使同学比较简洁的抓住歌曲的艺术形象,表达其歌曲的思想感情；二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用；与歌曲结合学习声 韵结合教学法中的辄韵；以及更多的发生技巧的介绍与运用,依据 同学个性特点个别提出联系方案,完善唱歌的技巧；1把握较高难 度的唱歌技巧,有相当层次的分析才能、驾驭作品的才能和表演水 平,包括良好的心理素养及文化修养,增强舞台演唱综合技能的培 养和社会演唱实践；2、加强共鸣联系,用到鼻咽腔共鸣,并能够与歌曲相结合

6、；3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合；在延长歌曲时能做到 以情带声,情声结合；咬字吐字清晰,依据个人嗓音特点提出合理 性的要求；4、能够更好的把握气息的状态；20 10、3 篇二： 2022 秋声乐基础教学方案表 学前 1 班5 百色市财 经职业技术学校百色市民族旅行学校授课方案表 授课专业：学前 1 班授课名称：声乐基础授课老师：陈云波 教务负责人：何堂飞学校负责人：马德峰授课方案 所属期间 :2022 2022 学年上学期 百色市财经职业技术学校课程授课方案百色市民族旅行学校篇三：自然声乐教学方案 圆圆的想念 作词：李幼容作曲：张卓娅演唱：蓝剑 噢 （独白）我的想念是圆圆的想念圆圆的想念

7、是我的心愿 节日那圆圆的红灯一同期盼梦中那圆圆的月亮也在呼吁我的想念 是圆圆的想念圆圆的想念是我的心愿 早晨那圆圆的太阳升上海天 夜晚那圆圆的月亮挂在心间 圆圆的想念（噢）圆圆的期盼（噢）我的想念是圆圆的想念 圆圆的想念是我的心愿 节日那圆圆的红灯一同期盼 梦中那圆圆的月亮也在呼吁 圆圆的想念（噢）圆圆的期盼（噢）不要说大海能把两岸人隔断 亲人的双手要把心桥相连 一个祖先一条根一个中国不能变 不能变 啊 亲人的双手要把心桥相连 一个中国谁也不能变 圆圆的想念（噢）圆圆的期盼（噢）圆圆的想念 圆圆的期盼 圆圆的想念 特殊观看唱高音时口腔内各发声器官的详细状态 , 我发觉 : 她上口盖的硬聘、软胖

8、向上隆起, 小舌上提舌头紧贴下巴 , 况且舌尖抵拢下牙, 咽腔呈“ 竖筒” 状 , 舌头与上口盖形成很大的一个空间；于是我又叫小女孩如此高声唱了数遍, 次次声音特别饱满、高亢、秀挺；其音色、音质纯洁、美丽动听、没有丝毫的“ 挤” 、“ 压” 、“ 卡”的感觉 , 且没有一丝疲惫的迹象；每次观看口腔里面的发声器官的状 态跟第一次观看结果均相同；我兴奋之余把小女唱的最高音在钢琴上一弹是“bz, 于是我立刻翻出有关资料；对比才豁然开朗, 这不正是我寻求已久的科学发声方法婴儿啼哭即帕瓦洛蒂的“ 返归自 然” 的发声方法吗 .以上的启示给我的教学供应了依据 , 并在实践中 采纳详细措施和方法来要求同学达

9、到婴儿哭啼时的发声状态 , 经过近段时间的实践 , 竟奇迹般的收到了良好的成效: 有两个男同学原先上高音特别吃力 , 甚至声音嘶哑不能发声 , 现经训练后已能自如地唱扩音了, 且气息流畅、声音柔和、集中 1、全部解决跑调问题；, 于是我不 本文共计 3 一期内容：2、全部拥有较强的表现力和唱歌自信心；3、通过特殊的训练手法,初步把握演唱高音的才能,80%以上 学员音高达到 g 以 上；4、通过特殊的呼吸训练快速把握声乐呼吸,并可以在歌曲演唱 中实际应用；5、对声乐技术和表演有肯定的熟识,并具有肯定的技术才能；6、唱歌状态初步稳固,具备初步的民族和通俗演唱的才能,演 唱曲目范畴有较大提高；7、演

10、唱曲目：大海家乡,青藏高原,我的祖国,在那遥远的地 方,月亮代表我的心,天路,隐型的翅膀；其次期内容：1、巩固调动全身的力气,稳固的大声唱歌状态；2、完全解决换气问题；可以通过呼吸的掌握进行假声、渐强等 声音掌握；3、完全解决高音问题；80%的学员可以演唱到a 以上；4、具有初步的语音朗诵基础才能；5、稳固的假声发声状态,初步把握真假声的转换；6、学习部分增加难度的歌曲处理,唱歌表演更加丰富；7、开头有步骤地调整音色和音乐部分；第三期：1、进行超高音训练,将真假声进行结合；2、通过语音训练学习朗诵的基本技法；3、通过假声训练稳固自己高音的声音状态；4、学习部分增加难度的歌曲处理；5、能够具备专

11、业的歌曲表演状态；并通过表演来调整声音的音 色；6、明确每一位学员的音色特点和详细唱法,并依据详细的唱法 选择适合的歌曲；教学目的教学介绍：自然声乐教学法,是一种全 新的教学体系,整套教学是以中国禅学为理论思想,通过对人自身 的调整达到提高技术才能的目的；这套教学所提倡的并不仅仅是如 何完全、快速的解决声乐技术问题,更多的是提倡在解决声音问题 的过程中先解决人自身性格、心情等问题,通过对人自身的调整达 到完全解决声乐技术的目的；这样的调整,成效完全而又稳固,同 时在调整的过程中同学不会发生各种各样的毛病,是一种以自然状 态为基础的训练方法；特殊在学生初学阶段,此教学在解决音高、音准方面具有传统

12、教学无法比 拟的优点,基本上可以在几小时内完全解决音准问题,而大部分学 员的音高问题也会得到完全的改善；在教学中,此教学采纳深化浅 出的教学手段,通过使用各种生活中常见的帮助动作,来解决同学 的各种声音解决问题,使同学轻松的学会各种声音技术；目前此教 学正在推广当中,由于教学成效显著,受到越来越多的关注,信任 随着这种教学的普及,将会完全转变中国的声乐教学模式,使许多的人受益；教学过程：整套教学分为业余4 级和专业 4 级,以下是级别分类：一级（基础班）：比较适合没有经过声乐基础训练,嗓 音条件一般,缺少声乐基础学问,音高或者音准需要解决的学员；此班不分唱法,主要以解决音高、音乐、音色为目的；

13、建议此班学 员同步学习视唱练耳一级班；二级（中级班）：具有肯定的声乐基 础,嗓音条件较好,具有肯定的演唱才能,能够完整的演唱歌曲,音准没有问题,音高需要解决；此班将依据学员各自嗓音的特点做 唱法的简洁分类,建议此班学员同步学习视唱练耳二级班；三级（高级班）：把握了肯定的声乐技巧,在呼吸、共鸣、音高等方面已经具有肯定的基础,能够独立完整的演唱歌曲,具有肯定的演唱 状态,能够完成部分歌曲的音乐处理；此班学员有比较明确的唱法 分类,至少能够演唱一类风格的歌曲；四级（高专班）：业余提高班,在各种声乐技术初步把握的基础上,为专业的学习打基础；在 呼吸、共鸣等方面具有较好的技术才能；对唱曲处理有较强的掌握

14、 才能,能够参与各类的演唱活动；五级（专业初级）：培育良好的 演唱习惯,专业的演唱状态,专业的基础学问,专业的职业道德；经过此班的学习,可以达到参与音乐类声乐专业考试的程度,或相当于声乐业余考级的顶级水平；六级（专业中级）：具有比较专业 的演唱才能的,唱法明确,发声方法正确,声音通畅,可以演唱专 业类的声乐作品,通俗唱法可以达到参与各类专业性的演出活动,此级别相当于音乐学院大二程度；由国内闻名的声乐专家授课七级（专业高级）：适合音乐学院在校同学专业提高、专业团体演员或 者参与国际大赛的学员,国内闻名的声乐专家授课；八级（专业教 师级）：主要以学习声乐教学方法为主,通过专业的声乐教学理论 学习、

15、教学实践以及教学争论,逐步的把握声乐教学的本质；为培 养优秀的声乐人才做奉献天音教学体系之朗诵式声乐教学法在我校平常的教学过程中逐步的熟识到,朗诵是开启歌喉的一把 金钥匙；有许多人唱歌时张不开嘴、发不出声,高音上不去等,那 怎么才能让学员张开嘴呢？答案很简洁,那就是朗诵；关睢诗序中说：“ 言之不足 , 故嗟叹之 , 嗟叹之不足 , 故咏歌之；” 因此唱歌与 语言是分不开的 , 没有语言就没有唱歌；唱歌是一种特殊的语言表达 方式, 它通过音调的抑扬顿挫和或铿锵或悠扬的旋律把语言的含义表 达出来 , 使情感表达的更美丽、更委婉、更动人；而朗诵呢是界于歌 唱和说话两者之间的一种语言表达方式,是没有旋

16、律的唱歌,朗诵离说话很近,而朗诵离唱歌也很近,它是说话和唱歌之间的一种语 言表达方式,从今我们可以看出这样的一个渐进式：说话朗诵唱歌；宋词就是个很明显的例子；我们业余成人平常都是从说话到唱歌,两步并作了一步,心理跨度比较大,生理跨度也比较大；心理跨度 导致了人们一唱歌就紧急、拘谨、矜持,啊,我要唱歌了这样一想就导致了初学者张不开嘴；而生理跨度呢又导致了初学唱 歌者不会很好的使用上帝所赐予我们的各种器官,肌肉紧急,喉咙紧闭,发不出声音,高音就更上不去了；那么如何解决这些问题呢？朗诵就是一把金钥匙！从说话到朗诵,学员不会觉着难,他会很自然,很放松；因此唱歌之前先让学员朗诵,利用朗诵使学员第一从紧急

17、的表情中松驰下来,进入一个自然 状态,同时利用朗诵打开通道,以便放开喉咙,顺当唱歌；那么如何来利用朗诵呢？简洁的说就是朗诵的心情要与歌曲的情 绪相一样,高亢的歌曲就用铿锵的声调和激扬的心情来朗诵,而抒 情的歌曲就用舒缓的声调和温顺的心情来朗诵,当然什么时候来朗 诵,用哪些发声部位来朗诵,这是一个技术的问题；我们将在系列的训练中得到实际的运用,每项训练将会在 竿见影的成效；一、朗诵给唱歌带来自然20 分钟内,使您取得立在日常的沟通中 , 虽然每个人的音量不同 , 却很少有人在交谈中感到说话费劲 , 缘由是大家都在自然地用嗓, 遵循了自身的发音条件和自然状态 , 朗诵是在此自然发声基础之上的发声状

18、态；朗诵时的气息是自然地有愤怒的,气息自然的掌握着声音的高高 低低,强强弱弱,这正是我们唱歌里追求的自然,所以,在我们唱 歌时,高音上不去的时候,暂且先停下来,有情感的大声的把歌词 朗诵出来再唱,就会顺理成章了；在朗诵中学员无论在气息、声音、感情上都把握得很好 , 而在歌唱时却显得力不从心；缘由很简洁, 他们把唱歌与朗诵的状态完全隔离开了 , 我认为朗诵时的肌体状态与唱歌时的状态要求是完全一样的 ,在每练习一句高音句子之前 , 我让学员体会在广场上大声朗诵的感觉 ,紧接着带着这个感觉高声唱出,连学员都会很惊奇,自己为什么会唱的如此轻松而且好听,这就是朗诵带给唱歌的直接好处；篇四：声乐教学大纲声

19、乐教学大纲一, 教学目的声乐是我院音幼儿专业重要的专业课和专业基础课之一 . 本课程的教学目的是帮忙同学建立正确的唱歌的状态, 把握科学的发声方法 ,声乐基础理论学问和技能技巧; 能分析处理一般声乐作品; 有肯定的范唱才能 ; 一般同学能胜任中学音乐课声乐部分教学和课外声乐辅导工作. 二, 教学原就 1, 贯彻古为今用 , 洋为中用百花齐放 , 百家争鸣的文艺方针 . 勉励对不同流派的沟通学习; 融会贯穿 , 为进展我国声乐艺术做出奉献 .2, 贯彻思想性 , 科学性 , 艺术性相结合的原就 . 选择思想性和艺术性高 , 训练价值大的中外声乐作品为教材 .3, 因材施教的原 就: 从同学实际动

20、身 , 制定授课方案 . 使每个同学在不同的起跑线上都 能进步 .4, 循序渐进的原就 : 不要拔苗助长 , 不要急于求成 , 应第一造 好人身乐器 , 再演唱难度大的作品 . 不必超出大纲规定范畴 . 充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用. 应用启示式的教学 , 多确定勉励 ,少否定贬斥 , 培育同学唱歌的自信心 . 三, 教学形式教学采纳小组课 ,个别课 , 集体课 , 和大班课相结合的形式 .1, 个别课 : 即传统的师生一对一的授课方式 , 着重解决声乐教学中同学的个性问题 . 这种方式对同学的声乐基础有肯定的要求.2, 小组课 : 在任课老师指导下 , 进行集体练声与个别辅导 ,

21、解决共性问题订正个别问题 . 相互观摩学习 .3, 集体课: 在教研室支配下 , 老师集体争论 , 公开教学 , 解决老师教学与学生学习中的疑难问题 .4, 大班课 : 讲授有关声乐理论或声乐学问专题讲座, 名家观赏等 . 组织同学集体学唱一些声乐教学中的常用歌曲 . 按音乐学和音乐表演两个专业的必修和选修分别制订 4 套大纲 . 声乐教学大纲 1 音乐表演专业的声乐必修用课程编号 : 学分:4 学时:72 一, 课程目的要求 : 声乐是高师音乐学专业基础课 , 是训练同学把握科学的唱歌发声方法 , 运用人声进行艺术表现的一门学科 . 本课程旨在要求同学把握声乐基础理论学问 , 技能技巧及一般

22、声乐作品的内容, 并具备肯定的范唱才能 , 能够胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作 . 对于主修声乐的同学 , 要求其进一步提高专业理论和技能水平, 能较精确地懂得和演唱不同类型的歌曲 , 具备肯定的声乐教学才能 . 二, 课程主要内容 :1. 集体大课 在第一学年的集体大课中 , 老师通过声乐理论的讲解 , 让非声乐主修的同学初步明白发声器官的生理构造和功能, 发声原理等等声乐基础理论 ; 通过发声训练和唱歌练习 , 让同学把握最基础的发声技能 , 包括唱歌的姿态 , 呼吸, 共鸣, 咬字吐字等等 , 用较正确的方法演唱初级程度的声乐作品 . 对唱唱家表演的音像资料进行肯定课时的赏析

23、, 也是集体大课必不行少的内容 .2. 小组课小组课作为非主修声乐的同学在其次学年实行的授课方式 , 在 3-4 人的一节课上 , 老师通过一些练声曲对同学的基本功 , 特殊是呼吸方法进行训练和巩固 , 使同学中声区声音统一并有所扩展 , 能够演唱3-5 首以及 3-5 首外国作品 .3. 个别课个别课 , 即一对一授课方式 , 主要对象是指声乐主修的同学 . 他们在入学前就已经有了不同程度的基础, 老师第一需要对同学当前的声音状态进行判定 , 对于错误的观念与方法要进行订正 , 使同学对自己 的嗓音有进一步的明白 , 通过基本功的训练巩固提高同学发声的技能 技巧 特殊是气息 , 拓展音域 ,

24、 能够在两个学年内把握 6-8 首中国作 品以及 6-8 首外国作品 . 在这些作品中 , 包括 3-4 首程度中等的歌剧 咏叹调 . 同学在学好作品的同时 , 需留意舞台实践体会的积存 , 理论结 合实际 , 用以补充课堂教学 . 在进行技术训练的同时 , 老师仍应留意学 生的心智活动 , 培育同学高尚的 , 健康的唱歌审美观和正确的声音观 念, 鉴赏才能 . 三, 教学方式第一学年实行集体大课 , 个别课两种教学方式 , 其次学年实行小组课和个别课两种教学方式. 四, 主要教学参考书高等师范院校试用教材声乐曲选集 中国作品 一, 二, 三, 罗宪君 , 李滨荪 , 徐朗 主编, 人民音乐出

25、版社 ,1986 年高等师范院校试用教材声乐曲选 集 外国作品 一, 二, 三, 罗宪君 , 李滨荪 , 徐朗主编 , 人民音 乐出版社 ,1986 年高等师范院校试用教材声乐曲选集 中国作品 四, 徐朗, 颜 蕙先编 , 人民音乐出版社 ,2022 年意大利歌曲集尚家骧编译 , 人民音乐出版社 ,1955 年高等艺术 , 师范院校补充教材中国声乐作品 选徐朗 , 颜蕙先编 , 上海音乐出版社 ,1992 年高等艺术 , 师范院校补充教材外国声乐作品选徐朗 , 颜蕙先编 , 上海音乐出版社 ,1992 年五, 考核方式及要求考核方式每学期分期中考查 , 期末考试两种考核方式 . 期中考查 ,

26、采纳二级记分制 ; 期末考试采纳百分制 . 考核要求期中考查 : 演唱一首中国 / 外国歌曲或练声曲 . 期末考试 : 演唱一或 两首声乐作品 中外均可 . 六, 教学大纲中文课程名 : 声乐i 英文课程名 :vocalarti 时:72 一 集体大课 1. 第一学期学分:4 学1 声乐理论讲解发声练习中国作品一首3 周 2 发声练习外国作品一首 2 周 3 声乐文献赏析 , 闻名唱歌家独唱音乐会 1 周 4 发声练习中国作品一首 2 周 5 发声练习外国作品一首2 周 6 发声练习外国作品一首 2 周 7 个别辅导 , 预备考试 2 周 2. 其次学期1 发声练习中国作品一首2 周 2 发声

27、练习外国作品一首3 周 3发声练习外国作品一首2 周 4 文献赏析 , 歌剧作品一部 1 周 5 发声练习中国作品一首 2 周 6 发声练习外国作品一首 2 周 7 发声练习中国作品一首 2 周 8 发声练习外国作品一首 2 周 9 声乐专场音乐会 1周 10个别辅导 , 预备考试 2 周二 小组课1. 第一阶段 10 学时1 基本功 呼吸方法 联系与巩固 2 中声区声音的统一 , 流畅练习31-2 首歌曲 中外均可 2. 其次阶段 12 学时1 在巩固中声区的基础上扩展音域练习2 语音正腔练习31-2 首歌曲 中外均可 3. 第三阶段 14 学时1 较完整的表达声乐作品2 意大利语的初级练习

28、32-4 首声乐作品 中外均可 , 其中应包括 1-2 首意大利语作品 三 个别课第一学年1. 第一阶段 10 学时1 基本功 呼吸方法 联系与巩固 2 中声区声音的统一 , 流畅练习 32-3 首歌曲 中外均可 2. 其次阶段 12 学时1 在巩固中声区的基础上扩展音域练习2 语音正腔练习32-3 首歌曲 中外均可 3. 第三阶段 14 学时1 较完整的表达声乐作品2 意大利语的初级练习33-4 首声乐作品 中外均可 , 其中包括 1-2 首意大利语作品 其次学年1. 第一阶段 10 学时 1 复原并巩固声音状态 业 2. 其次阶段 12 学时 1 音色训练2 分析, 处理假期作2 学习,

29、把握艺术歌曲的风格 3 把握 2-4 首中外艺术歌曲 3. 第三阶段 14 学时1 明白歌剧的基础学问2 体会歌剧中剧情与角色心理3 学习适合同学声部以及音色演唱的3-4 首中外歌剧作品 4 温习与巩固两个学年所学的声乐作品以及技能技巧 , 为进一步选修作预备声乐教学大纲 2 音乐表演专业的声乐选修用课程编号 : 学分:4 学时:54 选修课程 : 替代课程 : 一, 课程目的要求 :声乐2 是音乐表演专业的专业训练选修课程, 是在声乐必修课的基础上开设的课程 即同学须通过考试获得选修资格 , 是一门提高性的教学. 本课程将从发声的技能技巧, 歌曲处理 , 唱歌的表现力 , 舞台的实践才能等方

30、面对同学提出更高的要求 . 把握必要的声乐理论和基础 学问, 包括唱歌的呼吸 , 共鸣, 人声分类 , 常见的毛病及其订正方法 , 嗓 音保健等 . 通过声乐技能训练 , 使同学建立正确声音的基本概念 , 把握 基本正确的发声方法 , 解决演唱中的语言 , 吐字, 音准, 节奏 , 歌曲处理 等问题 . 能较好地演唱不同体裁 , 不同风格的中外歌曲 . 同学在学习其他课程专业训练选修课程同时, 形成肯定的舞台表演才能, 具备声乐演员的基本素养 . 二, 课程主要内容连续强化声乐基本功的训练, 进一步提高唱歌技能 , 加强对气息 ,音色, 力度的掌握 , 娴熟并充分运用已把握的方法努力完成技能技

31、巧 的训练 . 同学在老师的指导下 , 能够独立分析 , 处理歌曲 , 体会歌剧作品的戏剧表现力 , 能够用多种语言演唱不同时期, 不同风格的中外声乐作品 , 并能够将其他课程如 : 唱歌语音 , 声乐名作与演唱赏析 , 表演常识, 朗诵与正音等选修课上的学问, 充分运用在声乐课上所学的声乐作品中 , 使舞台表演才能得到进一步提高 . 课程中声乐作品的类型包括: 中国近现代艺术歌曲 , 阿 斯卡拉蒂 , 亨德尔等作曲家的声乐作品, 格鲁克 , 莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲, 当代中国艺术歌曲 ,德奥艺术歌曲 , 罗西尼 , 多尼采蒂 , 贝里尼等人的声乐作品 , 中国古代 诗词歌曲 , 法

32、, 俄等德奥以外的艺术歌曲 , 威尔第 , 普契尼等作曲家的意大利歌剧选段 , 依据中国民歌改编的艺术歌曲, 中国当代歌剧选曲 ,意大利语以外的歌剧选段. 曲目的数量可依据同学的详细进度, 作具体的支配 . 三, 教学方式采纳一对一个别课的教学方式. 四, 主要教学参考书外国歌剧选曲集女中低音咏叹调周枫 , 朱小强译编 , 上海音乐出版社 ,1996 年外国歌剧选曲集男中低音咏叹调周枫 出版社 ,1996 年外国歌剧选曲集男高音咏叹调周枫 版社,1996 年外国歌剧选曲集女高音咏叹调周枫 版社,1996 年布拉姆斯艺术歌曲精选钱仁康译注 年, 朱小强译编 , 上海音乐, 朱小强译编 , 上海音

33、乐出, 朱小强译编 , 上海音乐出, 上海音乐出版社 ,2022李斯特艺术歌曲精选钱仁康译注 , 上海音乐出版社 ,2022 年舒伯特艺术歌曲精选钱仁康译注舒曼艺术歌曲精选钱仁康译注中国艺术歌曲演唱指南莫纪纲编马勒艺术歌曲精选徐宜选辑译配, 上海音乐出版社 ,2022 年, 上海音乐出版社 ,2022 年 , 上海音乐出版社 ,2022 年 , 上海音乐出版社 ,2022 年高等师范院校试用教材声乐曲选集 中国作品 四, 徐朗, 颜 蕙先编 , 人民音乐出版社 ,2022 年意大利歌曲集尚家骧编译 , 人 民音乐出版社 ,1955 年高等艺术 , 师范院校补充教材中国声乐作品选, 外国声乐作

34、品选徐朗 , 颜蕙先编 , 上海音乐出版社 ,1992 年意大利歌曲 108 首周枫等编 , 世界图书出版公司 ,2022 年中国声乐作品选满玉华编, 春风文艺出版社 ,1993 年我爱这土地 : 陆在易艺术歌曲选陆在易曲 社,2022 年五, 考核方式及要求考核方式, 上海音乐出版每学期分期中考查 , 期末考试两种考核方式 . 期中考查 , 采纳二级 记分制 ; 期末考试采纳百分制 . 考核要求期中考查 : 演唱一首中国 / 外国歌曲或练声曲 . 期末考试 : 演唱一或 两首声乐作品 中外均可 . 六, 教学大纲中文课程名 : 声乐ii英文课程名 :vocalartii学分:8 学时:108

35、1. 第三学年1 中国近现代艺术歌曲 包括黄自 , 冼星海 , 聂耳等作曲家的歌 曲12 学时 2 阿 斯卡拉蒂 , 亨德尔等作曲家的声乐作品 12 学时 3格鲁克 , 莫扎特等古典时期作曲家的歌剧选曲12 学时 4 当代中国艺术歌曲 如施光南 , 陆在易等人的声乐作品 9 学时 5 德奥艺术歌曲 以舒伯特作品为主 , 包含沃尔夫 , 马勒等其他德奥作曲家的艺术歌 曲10 学时6 罗西尼 , 多尼采蒂 , 贝里尼等人的声乐作品 以歌剧选段为主 10学时 7 中国古代诗词歌曲7 学时 2. 第四学年1 法, 俄等德奥以外的艺术歌曲 7 学时 2 威尔第 , 普契尼等作曲家的意大利歌剧选段 9 学

36、时 3 依据中国民歌改编的艺术歌曲 6 学时4 中国当代歌剧选曲8 学时 5 意大利语以外的歌剧选段 如莫扎特的唱歌剧 , 比才, 古诺, 梅耶贝尔等作曲家的法语歌剧等 6 学时声乐教学大纲 3 音乐学专业的声乐必修用课程编号 : 学分:4 学时:68 一, 课程目的要求 : 声乐3 是高师音乐学专业基础训练课程 , 是训练同学把握科学的唱歌发声方法 , 运用人声进行艺术表现的一门学科. 本课程旨在要求同学把握声乐基础理论学问, 技能技巧及一般声乐作品的内容 , 并具备肯定的范唱才能 , 能够胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作. 对于主修声乐的同学 ,要求其进一步提高专业理论和技能水平

37、类型的歌曲 , 具备肯定的声乐教学才能, 能较精确地懂得和演唱不同 . 二, 课程主要内容 : 集体大课在第一学年的集体大课中 , 老师通过声乐理论的讲解 , 让非声乐主修的同学初步明白发声器官的生理构造和功能, 发声原理等等声乐基础理论 ; 通过发声训练和唱歌练习 , 让同学把握最基础的发声技能 , 包 括唱歌的姿态 , 呼吸, 共鸣, 咬字吐字等等 , 用较正确的方法演唱初级 程度的声乐作品 . 对唱唱家表演的音像资料进行肯定篇五：声乐教学 方案声乐教学方案任课老师：邓剑洪一、 教学对象 ：全体声乐同学二、 教学目标 ：1、培育同学对音乐的爱好,激发同学对唱唱的宠爱；2、培育同学对音乐的感

38、受才能和鉴赏才能；能做到有感情的歌 唱；3、引导同学能用科学的发声方法演唱歌曲；并能很好的爱护嗓 子；4、培育同学独立识谱和处理歌曲情感的才能；自己能很好的演 绎歌曲；三、 教学重点 ：培育少儿唱歌的姿态、呼吸、发声、吐字归 韵、音准和谐声音的才能及歌曲情感的处理；四、 教学难点 ：声音的放松,能自如的把握气息,把握头声 和各个腔体共鸣的运用；四、 教学内容 1. 哼鸣练习 5432|1| 1353 | 1|m_mu_2.打嘟嚕练习 12345432|12345432|1 | 嘟 _12345671|21765432|1| 嘟_3.母音练习 1234|5432|1 |mi_-ma_mi_ 不同

39、的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同,这一条要求平稳呼吸；5342|1 |aoa 此练声曲要求演唱时要有线条感,气息连贯,字要清晰,声音要光明,共鸣 要丰满,歌声要通畅；4 连顿音练习：1335|5115|5331|1 |mimamimamimam此条练习曲要求气息连贯,演唱全部的音都应当在放松的状态下,才能感获得更多的共鸣,要 求往后腔体吸着唱,吐字要清晰,共鸣丰满；训练同学正确的唱歌方法（包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生 共振的才能）、音量、强弱的掌握及和谐各声部音量的才能；爱好 训练依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛机会,通过演出很 好的锤炼孩子们唱歌的心里素养,并能把握唱歌的技巧,

40、独立的演 绎一首歌曲；结合近期学习情形和孩子自身的情形指导、排练一些节目参与演出、竞赛等,给孩子们锤炼成长的机会；教学目标 : 通过本次课的学习,使同学对声音状态的建立能起到 复习的成效,进一步加强气息的支撑练习；教学重点 :1、加强和巩固气息的支撑练习；2、进一步稳固喉头；一. 发声练习 :1 气息练习： 1531135153|1351531|1 |du 135153|135153|1 |du 2. 哼鸣练习 :5432| |1353|1 |m_m_3,连音练习： 531531|1|ie-ie-ma- 方法与要求 :1、要求口腔和鼻腔同时吸气；2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱；3、打开口腔

41、根部,唱“ma” 时,要求口型尽量打开；4、留意呼吸和发声的和谐协作,每条练习曲都是一口气唱完,中途不能换气；一. 声音训练 :1. 打嘟噜练习 12345432|12345432|1 嘟-12345671|21765432|1| 嘟-这一条就是我们常说的“ 打嘟噜” ,是声音和呼吸结合的练习；要求完全放松的喉咙和嘴 唇,练习时体会； 2. 哼鸣练习 32|1 |m_5432|1 |m_3. 母音练习 5432|1 |aoa12345432|12345432|1 |mi_ma_方法与 要求:1、喉部放松 , 保持气息的支持 . 此条练声曲要求声音的线条感和 气息的流淌性,全部的音的位置要统一,

42、共鸣要丰满；2、留意口腔打开 , 下巴自然放松 .3、母音要规范 , 咬字要清晰 .4、声音连贯 . 需一口气唱完 . 一. 发声练习 :1 . 打嘟噜练习：12345432|12345432|1 |du-12345671|21765432|1| 读|-要求完全放松的喉咙和嘴唇,练习时体会声音在呼吸上的感觉；第一要求把气吸下来；2母音练习：1232|1 |mi_快速练习,目的是拓宽学 生的音域,要求强有力的气息的支持,声疫苗位置统一,发声时下 巴放松； 12345432|12345432|1 |mi_ma_快速练习,留意母音转换“ ma” 在高声区要带“ao” 音的感觉唱,而“mi” 音在高声

43、区时,565|454|343|232|1；|lilalilali 快 口型要打开,下巴需放松；速练习,气息支持,母音转换要自然得当,气息流畅,赐予弹性的发声；声乐教学方案一、教学对象：全体声乐同学二、教学目标：（一）唱歌气息的掌握1. 吸气（用口鼻吸气）用闻花香直接吸气到两肋后后腰四周；2. 呼气,要求呼气的同时,保持吸气的动作（状态）（1）“ 嗨” ,吓一跳,有停顿的片刻,那一刻便是气息的掌握；（2）“ 咳” ,生活中的咳嗽,肚子小腹有一种力气,这种力气 便是气息的支点,正是我们唱歌的起点；（二）教学目标1. 引导同学能用科学的发声方法演唱歌曲,并学会爱护嗓子；2、培育同学对音乐的感受才能和

44、鉴赏才能；能做到有感情的歌 唱；3、通过声乐课程的训练,能生动形象地演绎作品,能做到音准、节奏基本精确,声音自然；三、教学重点、难点 重点 : 培育少儿唱歌的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准和谐 声音的才能及歌曲情感的处理；难点：声音的放松,能自如的把握 气息,把握头声和各个腔体共鸣的运用；四、教学内容及训练方法发声训练 1、哼鸣练习2| 1 | 33|1 |mm（u）2、打嘟噜练习34| 5432|123|543 |1 | 嘟34|5 71|217643 |1 | 嘟3、母音练习 34| 32|1 |mi mami（呼吸平稳）2|1 | a oa 54 |5 （要求演唱时要有线条感,气息连贯

45、,字要清晰,声音要光明,共鸣要丰满,歌声要通畅；）4、顿音练习 5|55|5 1|1 |mi ma mi ma mi ma m气息连贯 训练同学正确的唱歌方法（包括姿态、呼吸、以及 各个腔体产生共振的才能）音量、强弱的掌握及和谐各声部音量的 才能；教学曲目支配 13 级：（1）第 1.2 课时娃哈哈（2）第 3.4 课时祖国祖国我们爱你（ 3）第 5.6 课时 好妈妈（ 4）第 7.8 课时 共产儿童团歌（ 5）第 9.10 课时卖报歌 6 第 11.12 课时 小白船（ 7）第 13.14 课时复习所学歌曲 46 级（1）第 1.2 课时 采蘑菇的小姑娘（ 2）第 3.4 课时 小号手之歌（

46、 3）第 5.6 课时 童心是小鸟（ 4）第 7.8 课时 野菊花（ 5）第 9.10 课时 我们多么幸福（ 6）第 11.12 课时歌声与微笑（ 7）第 13.14 课时 复习所学歌曲爱好训练依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛机会,通过演出很 好地锤炼孩子们唱歌的心理素养,并能把握唱歌的技巧,独立的演 绎一首歌曲；拓展实践结合近期学习情形和孩子自身的情形知道,排练一些节目参与演 出、竞赛等,给孩子们锤炼成长的机会；声乐一,课程教学主要目的要求：1 同学能基本把握正确的呼吸方法用于唱歌；2 在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域；3 训练声区的的连接转换,使声区基本统一；

47、4 声音要求连贯流畅圆润自如；5 唱歌音域：女高音在 c1_#f 2、g2 左右,女中音在 a_d2、降 e2 左右,二,教学重点、难点：1 喉头稳固 , 气声结合；2 解决换声点 . ；3 对作品风格的把握；4 正确把握声音的出处；5 把握艺术歌曲的风格；三、教学内容及方案支配：教材体系及教学进度方案 第一周 - 第五周调整声音的状态 , 声音贯穿 , 顺畅. 给一些较基础 的作品；第六周 -第九周巩固这种声音的状态 , 并给一些程度中等 的曲目；第十周 -第十三周加强中声区与高声区的音色统一的练 习；第十四周 -第十七周加强作品技术难点的训练；第十八周 - 第十九周尝试着对声音的掌握技术的

48、训练 . 并给一些 适当的作品来巩固；声乐教学方案 声乐教学方案第一学期：一、教学任务及教学目标：1. 要求同学具有正确的唱歌姿态, 积极的唱歌心理状态；2. 初步体会气息对声音的支持作用 , 逐步训练对气息的掌握才能；3. 初步体会喉咙的打开对唱唱的作用 唱；, 喉咙能基本稳固地进行歌4. 以自然声区为基础 , 着重中声区的训练 , 要求声音洁净柔和自 然通畅 , 没有明显的毛病；5. 唱歌音域 在 c1-d2 左右6. 留意基础的训练 , 不应急于扩大音域 , 应当追求音质的动听动 听；声乐教学方案7. 加强同学唱歌的听觉训练, 逐步树立正确的声乐概念, 使同学能较科学地进行演唱；8. 曲

49、目数量中国作品 :4 首；外国作品： 4 首；9. 考试曲目数量 : 中外歌曲各一首 , 钢琴正谱伴奏 / 钢琴即兴伴奏；10. 意大利文正音教学：意大利语发音规章、意大利文的五个原音、意大利文的辅音、简 单的单词拼读、歌词拼读二、教学及考试曲目：中国作品：声乐教学方案男： 1. 问 2. 草原上升起不落的太阳3. 二月里来 4. 家乡的小路女： 1. 花非花 2. 大海啊！家乡 3. 红豆词 4. 渔光曲 外国作品：男： 1. 虽然你冷酷无情 2. 我亲爱的 3. 让我痛哭吧 4. 在我的心里 女： 1. 我亲爱的 2. 摇篮曲 3. 让我痛哭吧 4. 在我的心里 三：考核方法：1. 声乐：

50、由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分；2. 意大利文语音：原音读法5 个、辅音读法 5 个、单音节词 5个、简洁的词组 5 个、意大利歌曲歌词朗读；声乐教学方案 其次学期：一、教学任务及教学目标：1. 要求同学树立良好的唱歌习惯,具有正确的唱歌姿态 , 积极的 唱歌心理状态；2. 体会气息对声音的支持作用, 逐步训练对气息的掌握才能；3. 体会喉咙的打开对唱唱的作用 , 喉咙能基本稳固地进行唱歌；声乐教学方案4. 连续以自然声区为基础, 着重中声区的训练 , 要求声音洁净柔和自然通畅 , 没有明显的毛病；5. 唱歌音域 在 c1-e2 、f2 左右 6. 不急于扩大音域 , 留意基础的训练 ,

51、 音质的动听动听；7. 培育同学懂得分析作品的才能, 较好地演唱本年级的作品；8. 树立正确的声乐概念 , 加强同学唱歌的听觉训练 , 使同学能较科学地进行演唱；9. 曲目数量中国作品 :4 首；外国作品 4 首；10. 考试曲目数量 : 中外歌曲各一首 , 钢琴正谱伴奏 / 钢琴即兴伴奏；声乐教学方案11. 意大利文正音教学：意大利文的一些特殊辅音、单词拼读、歌词拼读、在歌曲演唱中 需要留意的一些问题；二、教学及考试曲目：中国作品：男： 1. 月之家乡 2. 战士其次家乡 3. 伊犁河的月夜 4. 可爱的一朵 玫瑰花 女： 1. 长城谣 2. 映山红 3. 红梅赞 4. 金风吹来的时候 外国

52、作品：男： 1. 尼娜 2. 环围着我崇拜的人儿3. 我怀着满腔热忱4. 阿玛丽莉 女： 1. 尼娜 2. 假如你爱我 3. 请告知我 4. 我怀着满腔热忱声乐教学方案 三：考核方法：1. 声乐：由老师抽取中国歌曲一首演唱并进行打分；2. 意大利文语音：单音节词5 个、词组 5 个、短文朗读（ 50 字以内）、意大利歌曲歌词朗读；第三学期：声乐教学方案 一、教学任务及教学目标：1. 连续要求同学树立良好的唱歌习惯,具有正确的唱歌姿态 , 积极的唱歌心理状态；2. 同学能基本把握正确的呼吸方法用于唱歌；3. 在巩固中声区的基础上, 进行过渡声区的训练, 适当扩展音域；4. 训练声区的的连接转换,

53、 使声区基本统一；5. 声音要求连贯流畅圆润自如；6. 唱歌音域 女高音在 c1-#f2 、g2 左右, 男高音在 c1-f2 、#f2 左右, 女中音 在 a-d2 、降 e2 左右, 男中音在 a-d2 、降 e2 左右；7. 曲目数量 中国作品 :5 首；外国作品 :2 首；声乐教学方案8. 考试曲目数量 : 中外歌曲各一首 , 钢琴正谱伴奏 / 钢琴即兴伴奏；二、教学及考试曲目：中国作品：男： 1. 叫我如何不想他 2. 黑龙江岸边雪白的玫瑰花 3. 我的祖国 妈妈 4. 祖国慈爱的母亲 5. 跟你走 6. 江河万古流 女： 1. 荷花梦 2. 拉骆驼的黑小伙 3. 我和我的祖国 4.

54、 曲蔓地 5. 梅 花引 外国作品：男： . 绿树成荫女：假如你爱我 三：考核方法：同学自备中外歌曲一首演唱,由老师抽取中外歌曲一首演唱,综 合两首歌曲演唱情形进行打分；声乐教学方案第四学期：一、教学任务及教学目标：1. 连续要求同学树立良好的唱歌习惯,具有正确的唱歌姿态 , 积 极的唱歌心理状态；声乐教学方案 2. 同学能基本把握正确的呼吸方法用于唱歌；3. 在巩固中声区的基础上, 进行过渡声区的训练, 适当扩展音域；4. 训练声区的的连接转换, 使声区基本统一；5. 声音要求连贯流畅圆润自如；6. 唱歌音域 女高音在 c1-#f2 、g2 左右, 男高音在 c1-f2 、#f2 左右, 女

55、中音 在 a-d2 、降 e2 左右, 男中音在 a-d2 、降 e2 左右；7. 曲目数量 中国作品 :4 首；外国作品 :4 首；8. 考试曲目数量 : 中外歌曲各一首 , 钢琴正谱伴奏 / 钢琴即兴伴奏；声乐教学方案二、教学及考试曲目：中国作品：男： 1. 松花江上 2. 三峡情 3. 塔里木河 4. 在银色月光下 女： 1. 我爱你中国 2. 我和我的祖国 3. 清粼粼的谁蓝莹莹的天 4. 二月里见罢到如今外国作品：男： 1. 绿树成荫 2. 游移的月亮 3. 啊！我的太阳 4. 我不再爱你 女： 1. 你们可知道 2. 诺言 3. 成功啊！成功 4. 诺言 三：考核方法：同学自备中外

56、歌曲一首演唱,由老师抽取中外歌曲一首演唱,综 合两首歌曲演唱情形进行打分；（其中同学自选曲目实行无伴奏清 唱模式）声乐教学方案 第五学期：一、教学任务及教学目标：声乐教学方案1. 要求同学对气息具有肯定的掌握才能 中；, 较自如地运用在唱歌之2. 进行头声区的训练 , 扩展音域；使三个声区基本统一 , 较自如地转换声区；3. 学会运用混合共鸣进行良好的唱歌；4. 重点进行高考曲目的选择确定、加工处理, 要求同学能较好地把握声音的技巧 , 很连贯流畅地演唱作品 , 较精确地表达出作品的思 想感情 , 语言清晰精确；5. 唱歌音域 女高音在 c1-g2 、a2 左右, 男高音在 c1-g2 左右,

57、 女中音在 a-e2、f2 左右, 男中音在 a-e2 、f2 左右；6. 曲目数量 中国作品 :4 首；外国作品 4 首；7. 考试曲目声乐教学方案中外歌曲各一首 , 钢琴正谱伴奏 / 钢琴即兴伴奏、无伴奏清唱；二、教学及考试曲目：中国作品：男： 1. 杨白劳 2. 大江东去 3. 两地曲 4. 那就是我女： 1. 军营飞来一只百灵 外国作品：2. 断桥遗梦 3. 一杯美酒 4. 沁园春雪男： 1 请你别忘了我 2. 被禁止的音乐 3. 抱负佳人 4. 悲叹小夜曲 女： 1. 鞭打我吧 2. 我亲爱的爸爸 3. 烈火熊熊 4. 为艺术为爱情 三：考核方法：声乐教学方案 同学自备中外歌曲一首演

58、唱,由老师抽取中外歌曲一首演唱,综 合两首歌曲演唱情形进行打分；（两首歌曲均实行无伴奏清唱模式）一. 指导思想 依据中等幼师学校培育目标制定有用声乐教学的教学方案和专业 培育目标,通过课程设置,主要教学活动,完成本门课程教学的基 本任务和要求,并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学 实践；二. 教学目标设置 1. 一年级同学 : 具备肯定发声练习基础技能,把握相关的其它基础课要领及运用方法；一学期将要完成710 首演唱作品,包括正确发声、科学用嗓、气息掌握、情感投入、舞台演唱训练等,达到肯定可观赏性；2. 二年级同学：把握较高难度的唱歌技巧,有相当层次的分析才能、驾驭作品的 才能和表演水

59、平,包括良好的心理素养及文化修养,增强舞台演唱 综合技能的培育和社会演唱实践；三 . 教学重点1. 一年级同学 重点是把握气息、共鸣支点、咬字位置、唱歌状态有机地融一体,通过科学的练习方法完成作品,提高演唱才能；2. 二年级同学 重在把握唱歌的高难度技巧；突出风格和艺术性,增强实践性；四. 教学难点1. 一年级同学：流行演唱技巧中真假声转换；2. 二年级同学：专业演唱基本功和艺术修养；五 . 教学媒体 钢琴、扩音设备六 . 教材幼师唱歌教材与肯定的补充歌曲七 . 教学方式 1. 示范法：将科学有效的,形象真实的发生过程示范给同学,使同学能够精确把握发声原理及方法；2. 讲授法：将相关的理论学问

60、要点贯穿于声乐教学中,使同学 全面懂得和把握更高层次的演唱水平；3. 演示法：将最完善的唱歌状态、技巧及表演传授给同学,使 同学全面感受和领悟唱歌的魅力,并从中得到艺术享受；八. 教学过程 1. 教学要求老师：（1）良好的饱满的激情,示范或指导到位、明确、有效；（2）传授与沟通要具有亲和力、感染力；（3）检查同学回课情形,布置下次回课作业；同学：（1）精神饱满,留意力集中,听从指导,协作教学；（2）把握记忆学问要点,体会唱歌技巧；（3）主动沟通提高和参与教学意识,带听课笔记；一年级二、唱歌的气息气息是唱歌的动力,气息是唱歌的基础；古人 云：“ 善歌者,必先调其气” ；可见呼吸的重要性；学声乐者