士兵突击教案2

1、士兵突击教案 教学目标 1、在整体感知小说内容的基础上,把握曲折的故事情节和极具 个性的人物形象；2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用,体会文章的主 旨和人物形象；3、懂得、学习当代军人和善、执着、坚决的珍贵品行,体会他们“ 不抛弃,不舍弃”教学重点、生死与共的战友情；1、引导同学争论分析文中语言、肖像、动作描写的作用,体会 文章的主旨和人物形象；2、感悟当代军人和善、执着、坚决的珍贵品行,体会他们不 抛弃,不舍弃 、生死与共的战友情；教学难点由人物形象的个性美而表达的共性美；教学方法采纳自主阅读法、课堂争论法 本文曲折动人的故事情节, 浅显易懂的文字,而且都看过电视剧,易引起同学的阅读

2、爱好, 加之本文为课内自读课文, 所以在教学时可 采纳自主阅读法,让同学唱主角,自己来品尝、感悟、表达；老师精 心设疑进行思路导航,同学互动沟通自主学习；教学过程一、导语设计 我们经常把一句话挂在嘴边： 现代社会是竞争的社会； 竞争是那么残 酷,“ 优胜劣汰” 是竞争的不二法就；我们也经常读到在竞争中出卖 伴侣、甚至出卖亲人的故事；我想问问同学们,竞争,真的是如此冷 血、如此残酷吗我们又如何在竞争中立于不败之地呢这节课,我们共 同阅读小说士兵突击选段,看看能否从中查找到答案；现在,就请同学们打开书, 走进许三多的世界,走进那特种兵选拔的 竞争中；二、作者简介、内容简介（一）作者简介 兰晓龙,

3、1997 年毕业于中心戏剧学院,后进入北京军区战友话剧团成为职业编剧；曾创作了话剧红星照射中国、爱尔纳 突击,电视剧石磊大夫、步卒团长；话剧爱尔纳 突击获得 2022年全军新剧目展演编剧一等奖；2022 年 2 月爱尔纳 突击获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖； 爱尔纳 突击后改编成电视剧士兵 突击；2022 年士兵突击曾先于电视台在网络上传播,得到广泛 的好评,电视剧播出之后,反响庞大；随后由电视剧改编成小说士 兵突击；（二）内容简介 在任何困难和灾难前,像士兵一样突击,像许三多一样,不抛弃不放 弃,钢七连,老 A 原来就是这么得比电视剧更生动、更丰富；这真的不是一部小说,它是哲学、是人生,是我们成

4、长的历史；每一位读者都能在许三多身上找到自己的一些影子；许三多像是两个人,可根子里的他仍是让你佩服、让你回味,甚至是他的“ 傻”,也足以 让你去喜爱； 你会觉得：“ 一本好书, 能教会你怎样做人！” 金戈铁马,斗志男儿, 士兵的精神世界丰富和冷峻； 一个有着性格缺点的一般农 村孩子,他单纯而执着,在军人的世界里跌打滚爬；由于他的笨,让全连人受累；由于他的仔细,让全连为之感动；由于 他的执着, 让全团战士为之自豪； 虽然他的家乡祖屋在爆炸声中变成 一堆瓦砾,却无法阻挡他坚决的军人步伐；和善的同情,并未使他忘 记军人的职责, 枪杀毒犯 他在种种困厄和磨难中百炼成钢；他的 名字许三多；三、整体感知课

5、文内容,梳理故事情节 引导：环境、情节、人物,是小说的三要素；情节是表现人物性格发 展历程的重要载体； 情节在小说中表现为一系列大事,它是人物性格 进展的纽带；情节进展包括哪四个阶段（开端、进展、高潮、结局）1、请同学们速读课文,理清故事情节,为复述做预备；2、同学复述课文,体会情节的曲折；四、互动探究,鉴赏人物引导：“ 艺术美的根本在于艺术的典型”（蔡仪美学原理）,艺术典型在诗词中表现为意境的典型性,在小说中表现为典型人物, 即个性 鲜明又具有某种共性的人物；下面,我们就共同鉴赏小说的人物；（一）鉴赏人物的个性美1、第一问同学们一个问题：你认为本文的主人公是谁为什么2、现在,我想请同学们说一

6、说自己喜爱的人物,有个要求：必需按 我给出的句式回答疑题；句式：我喜爱文中的（人物）,由于他 ；你看他 （列举文中人物的言行和心理,证明自己的观点） ；3、我发觉没有人说自己喜爱成才,能说说你不喜爱他的缘由吗仍用 上面的句式,只是要把“ 喜爱” 换成“ 不喜爱”；4、伍六一最终的弃权,与他们“ 不抛弃,不舍弃” 的信念是否冲突 归结要点： 在这场竞争中, 成才胜了, 他最终成为 “ 三位” 中的一位,可实质上,他抛弃战友的那一刻,他的失败已经注定；许三多胜了,他不但成为特种兵, 仍成为一个全部人都喜爱的人,只因他始终记住 了,而且践行着“ 不抛弃,不舍弃” 的信念；伍六一也胜了,他的弃 权,不

7、是他缺乏信心,缺乏拖着伤腿前行的士气,而是为了不拖累许 三多的舍弃,他舍弃了自己,是为了不抛弃许三多；（如此说来,在这场竞争中,那些被剔除的士兵才是真正的失败者）过渡,引出共性美的鉴赏 （二）鉴赏人物由个性美所表达的共性美1、课文选段的开头部分,那个“ 强弩之末” 的小部队冲过最终一个火力点时,“ 那个保护的兵也被射中了”,“ 那两个兵最终看了一眼”,“ 才开头他们精疲力竭的奔跑”；如何懂得“ 最终看了一眼”2、文中仍有其他两处,表现了这两个战士“ 不抛弃,不舍弃” 的 信念,请快速找出来；归结要点：“ 不抛弃,不舍弃” 的信念,不是许三多独有,也不是钢七连独有,这是真正的士兵共同的信念,也正

8、因有这种信念,在战争 中,在失望的境地,我们的部队才能够立于不败之地；五、探究文题含义,升华主题1、我们探讨了文章的人物,我们看到了那样一群一般又高尚的、在 任何困难面前都“ 不抛弃,不舍弃” 的士兵,在为他们精神而倾倒的 同时,不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是士兵 突击* 在任何困难和灾难面前,像士兵一样突击,像许三多们一样,不抛 弃,不舍弃！2、在我们国家,在我们身边,哪些大事表达了“ 不抛弃,不舍弃”的信念 五、课堂小结 轻轻地合上书,让我们走出许三多们的世界；然后,让我们再回到课 程伊始时的两个问题；请同学们想一想,竞争是真的残酷吗是的,是 残酷的,你看看这场竞争中,伍

9、六一的脚“ 扭的不成外形”,以至于 残废；再看看无名战士, 终点已然在望, 成功却与他们无缘 那么,在竞争中有没有真情呢如何在竞争中立于不败之地呢从许三多身上,无疑会找到一个不错的答案（集体胜于一切的团队精神,让许三多成长,同时也让我们这些现代人深思,扪心自问,在利益冲突时,我们是以集体为重吗当你个人获得优秀时,你想到过支持你帮忙过你的人吗当你的工作失误时, 你是勇于承担责任仍是躲避当你的下属犯 错时,你是劝慰仍是责备当你的世界里显现不公正常,你是怨天尤人仍是积极向上 不抛弃,不舍弃,这是钢七连的精神,也是许三多的精神,更是值得 我们学习的精神！）我想,在课程终止之际,我们应当有这样的熟悉：一

10、本好书,能教会 你怎样做人！期望大家多读书,读好书,与书为友！预设问题（鉴赏人物时） ：1你最喜爱哪个人物,为什么 2三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点又有 什么不同之处 3小说用人物自己的言行推动情节的进展,表现人物的性格特点；请分别找出描写成才、 伍六一和许三多的语句, 说说这些描写表现了 他们什么样的性格特点；4文中多次写到伍六一的“ 愤慨”、“ 狂怒” 和“ 声嘶力竭” ,请分析他几次“ 愤慨” 之下的心理活动；最终他最终“ 渐渐平和下来” 又是 为什么5在离终点仅有几百米的时候, 伍六一却挑选了弃权：“ 我跑不动了！我弃权！” 他真的是跑不动了吗他的这一做法是否违反了他们“ 不抛弃,不舍弃” 的准就6同样怀着对成功的期望,同样有着顽强不屈的意志,许三多和成才在最终的冲刺中却有着不一样的表现,请你在文中找出两